具身认知理论下的教育理念特别强调身体参与认知活动的价值,这为当代体育教学论提供了较为新颖的视角。在具身认知理论的指导下,采用文献资料法、问卷调查法、准实验研究法,从内涵特征、机理结构、价值意蕴、核心要素四个维度诠释具身体育深度教学理念,建构遵循身体、情境和生成认知路径的具身体育深度教学课堂样态。研究认为,具身体育深度教学有利于改善高中学生心理与社会适应能力、促进交往与激发学习兴趣、提高课堂教学质量。
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