体育师友

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体育教学

AI赋能体育：体育智能APP在体育教学中的应用研究

马卫宾, 相增慧

2023, 46(4): 1-5. https://doi.org/10.3969/j.issn.1006-1487.2023.04.001

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随着AI技术不断深入到教育领域,高质量的教学离不开互联网技术的支撑,适应AI+体育教学模式是学校教师当务之急,这对推动我国中小学体育教学模式改革具有重要意义。本文通过文献资料法、逻辑分析法等方法对体育智能教学模式进行实践、创新与探索。认为：在顶层设计上国家不断增强基础教育投资力度,完善智能体育教学新模式;在实践中学校要通过体育APP完善APP网上教学的操作流程;构建天天跳绳APP新教学模式,不断丰富APP线上教学资源,以期为体育教学拓宽“人工智能+体育”渠道,打开AI线上教学的崭新一页,为其他学校的线上体育教学提供参考。

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体育教学

“学、练、赛”一体化视角下混合式研修模式的建构与实践

王志军

2023, 46(4): 6-8. https://doi.org/10.3969/j.issn.1006-1487.2023.04.002

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混合式研修是基于校本研修基础上综合研究形式（线上、线下）、研修规模（城乡结合）、资源融合和分享的多功能化的研究模式,结合“学、练、赛”一体化教学理念,以校为本,区域协同推进,提升共同体教师整体发展,最终促使师生共同受益。

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体育教学

花样跳绳应用于高校体操普修课的可行性分析和教学策略

张小龙, 王春雨

2023, 46(4): 9-11. https://doi.org/10.3969/j.issn.1006-1487.2023.04.003

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体操普修课在高校体育教育中发挥着重要的作用,但高校体操教学的改革还处于被动状态。以花样跳绳应用于高校体操普修课教学为研究对象,分析花样跳绳应用于高校体操普修课教学的可行性和意义,探究花样跳绳应用于高校体操普修课的实施策略。研究认为：花样跳绳加入高校体操普修课教学,能够丰富体操普修课的教学内容,增加体操普修课的趣味性,提高学生学习的积极性,培养学生创新探索的精神,提高体操教学质量。

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体育教学

具身体育深度教学理念诠释与实践探索

邱伯聪

2023, 46(4): 12-15. https://doi.org/10.3969/j.issn.1006-1487.2023.04.004

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具身认知理论下的教育理念特别强调身体参与认知活动的价值,这为当代体育教学论提供了较为新颖的视角。在具身认知理论的指导下,采用文献资料法、问卷调查法、准实验研究法,从内涵特征、机理结构、价值意蕴、核心要素四个维度诠释具身体育深度教学理念,建构遵循身体、情境和生成认知路径的具身体育深度教学课堂样态。研究认为,具身体育深度教学有利于改善高中学生心理与社会适应能力、促进交往与激发学习兴趣、提高课堂教学质量。

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体育教学

“体医养结合”养老服务模式开展的时代价值、现实困境与优化策略

范成文, 曹雷

2023, 46(4): 16-18. https://doi.org/10.3969/j.issn.1006-1487.2023.04.005

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运用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,深入探索“体医养结合”养老服务模式开展的时代价值、现实困境与优化策略。研究发现：开展“体医养结合”养老服务模式是落实积极应对人口老龄化的客观需要、健康服务产业与养老产业延伸融合的内在诉求、缓解公共卫生支出的重要手段。当前“体医养结合”养老服务模式面临行政分割的多头管理体制,跨部门联动效果不佳;激励措施不完善,行业内部驱动力不足;养老服务人员数量不足,复合型人才匮乏的困境,提出了优化顶层设计,推动“体—医—养”跨部门协作治理;加强激励机制,推动“体医养结合”养老服务发展;建立专业服务人员的晋升机制,积极培育复合型人才的优化策略。

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体育教学

中学体育教育师范生教育实习表现评价及提升策略研究

马爱民, 许慈晖

2023, 46(4): 19-21. https://doi.org/10.3969/j.issn.1006-1487.2023.04.006

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教育实习评价是评估师范生教育实习成效及教学综合素质的有力依据。为了提升体育教育师范生教育实习成效，促进师范人才培养质量，通过调查实习指导教师和受教学生群体，了解体育教育师范生的教育实习表现评价。结果发现：指导教师与受教学生的评价结果不一致，性别和教龄影响了指导教师的评价结果，性别和年级影响了受教学生的评价结果。高校体育教育师范专业要着力提升师范生综合实践能力，合理延长教育实习时间以及将教育实习评价结果有效应用于教学改进中。

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体育教学

高校体育师范生课时教学设计存在问题及对策研究

买佳, 覃静薇, 付烨

2023, 46(4): 22-25. https://doi.org/10.3969/j.issn.1006-1487.2023.04.007

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体育课时教学设计是高校师范生职业技能的重要内容之一。采用文献法、样本分析、逻辑分析等研究方法,探讨体育课时教学设计对高校师范生的重要性、问题及对策。研究认为,体育课时教学设计存在缺乏整体观、运用新体育教学方法显青涩、各个部分之间缺乏合理衔接等问题。建议帮助学生建立教学内容与学生整体观、让学生掌握新体育教学方法等。

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体育教学

“三式六步”体育校本教研模式的研究

吴开钻

2023, 46(4): 26-28. https://doi.org/10.3969/j.issn.1006-1487.2023.04.008

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运用文献资料法、案例研究法、行动研究法、经验总结法对广州市第三十三中学体育校本教研进行研究,使教师形成“问题—分析—实践—反思—再实践”的良好研讨习惯。多年实践和探索,“三式六步”体育校本教研模式取得一定成效：转变教学观念,“以教定学”观念转变为“以学定教”,优化课堂结构,探索出数据分析的课堂评价方式,提高课堂效率,提升教师的教学与科研水平;以“学生为主体、教师为引导”,引导学生自主性、合作性和探究性地学习,以体育人,提升学生学科核心素养,提高学生运动能力和体质健康水平。

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运动训练

跳绳纳入高校《国家学生体质健康标准》测试项目的实施困境与应对策略

郑越, 袁秋宝, 孟献胜, 聂武生, 刘庆卓

2023, 46(4): 29-32. https://doi.org/10.3969/j.issn.1006-1487.2023.04.009

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跳绳作为一项集健身、娱乐、竞技、观赏为一体的新型运动项目,已被我国纳入中小学《国家学生体质健康标准》测试项目,全国36所“强基计划”有三所高校将跳绳设为了必测项目,跳绳纳入国家大学生体质健康标准的测试项目具有可探讨性。采用文献资料法、数理统计法、对比分析等方法,对跳绳纳入国家大学生体质健康标准测试项目的困境进行分析,发现跳绳纳入高校《国家学生体质健康标准》测试项目存在跳绳项目被认可有待提高、跳绳课程设置有待完善、跳绳监测评价机制设置不健全等问题。提出扩宽跳绳项目进入高校体育的途径、设立健全的跳绳课程、设立并完善跳绳计分监测制度等应对措施。

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运动训练

高校中长跑运动员专项体能训练方法探究

何家宝, 尚玉涛, 焦国峰

2023, 46(4): 33-35. https://doi.org/10.3969/j.issn.1006-1487.2023.04.010

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中长跑是体能主导的高速度周期性耐力项目,是径赛的重要组成部分。运动员的体能水平是决定竞赛成绩的重要因素。采用文献综述法、专家访谈法、逻辑分析法,对高校中长跑专项体能训练方法进行研究,分析归纳目前高校中长跑运动员专项体能研究方法开展的具体情况。研究认为,目前我国中长跑训练的研究方向集中在制度性管理方面,训练方法以运动员专项体能训练为主。原因为：国内外研究主体方向不同、体能训练方法不全面。

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运动训练

桂中地区乡村小学生健康体适能与学业表现关系研究

宋鹏威, 曾崇, 任金金, 张祯

2023, 46(4): 36-39. https://doi.org/10.3969/j.issn.1006-1487.2023.04.011

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为探讨桂中地区乡村小学生健康体适能与学业表现的关系,采用分层整群抽样方法在桂中地区二十所乡村小学中抽取1328名小学生进行体适能测试和学业成绩数据收集。研究发现,桂中地区乡村小学生的仰卧起坐（肌肉耐力）、400米跑（心肺耐力）、坐位体前屈（柔软度）、立定跳远能力（爆发力）的成绩随年级的增加而提高;不同年级小学生学业表现的总平均分差异有统计学意义（P<0.05）;多重线性回归分析显示,健康体适能以及分项要素中柔软度、肌肉耐力、爆发力对学业表现呈显著正相关（P<0.01）,心肺耐力与学业成绩呈显著负相关（P<0.01）。研究认为,桂中地区乡村小学生健康体适能与学业表现呈显著相关关系。建议：加强桂中地区乡村小学生的健康教育,鼓励小学生多参与体能活动,提升健康体适能,进而提升其学业水平。

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运动训练

卡塔尔世界杯日本队进失球分析及其启示

李震

2023, 46(4): 40-43. https://doi.org/10.3969/j.issn.1006-1487.2023.04.012

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卡塔尔世界杯日本队的表现令人眼前一亮,采用文献资料法、录像观察法以及数理统计法等对卡塔尔世界杯日本队进失球进行分析,研究发现：日本队的进球与失球全部发生在罚球区内,进球与失球方式上以抢点射门为主,因此应加强罚球区内的进攻练习,加强对对方重点人员的盯防,提前预判球的路线和落点;日本队在面临实力较强的对手时失球时间更早,日本队进球大多发生在对手进球之后且都为中前场球员取得,日本队控球率与比赛结果无直接关系,在比赛时应根据对手情况制定合理比赛策略。

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体育人文

民间体育项目在小学校园推广的模式研究——以中山市石岐杨仙逸小学太极柔力球为例

梁秋业

2023, 46(4): 44-46. https://doi.org/10.3969/j.issn.1006-1487.2023.04.013

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太极柔力球运动最初来自于我国的民间体育活动,充分融入了羽毛球、乒乓球、网球、武术等多项运动的打法。研究把太极柔力球引入到小学体育,探讨其在青少年群体体育运动中的地位和价值。研究表明：太极柔力球不但能培养小学生的音乐美感,增强动作协调性,提高关节柔韧性,还可以增进学生的自信心和集体荣誉感。推广太极柔力球进校园,有利于提升“一校一品”的校园体育文化,是传承民间体育文化的有效途径。

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体育人文

“双减”政策下体育家庭作业的优化策略

贾靖靖, 汪明春

2023, 46(4): 47-50. https://doi.org/10.3969/j.issn.1006-1487.2023.04.014

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体育家庭作业是巩固学校体育学习成果,促进学生体质健康的重要手段。2021年颁布的“双减”政策强调立德树人,促进学生全面发展,强调作业的重要性。研究认为“双减”政策下必须优化体育家庭作业,改进体育家庭作业设计、健全体育家庭作业评价监督体系、加强体育家庭作业的协同合作、加快学校体育师资力量建设,使体育家庭作业成为巩固学生体育学习成果的重要手段。

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体育人文

父母教养方式与中学生体育锻炼关系研究

吴笑, 于益民, 刘青

2023, 46(4): 51-54. https://doi.org/10.3969/j.issn.1006-1487.2023.04.015

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目的：考察中学生父母教养方式与其体育锻炼之间的关系,为探讨中学生父母教养方式对其体育锻炼的影响提供依据。方法：采用《体育活动等级量表》和《父母教养方式量表》,对郑州市的475名中学生进行问卷调查。结果：（1）中学生体育锻炼在性别和学业阶段存在显著性差异;（2）中学生父母教养方式在学业阶段和是否独生存在显著性差异;（3）父母教养方式中父亲情感温暖和母亲情感温暖与中学生体育锻炼呈显著正相关。结论：（1）不同学业阶段的中学生在体育锻炼与父母教养方式上均存在差异;不同性别的中学生体育锻炼存在显著差异,且男生优于女生;父母教养方式在独生和非独生子女中存在显著差异,且独生子女感受到更多的情感温暖;（2）父母教养方式与体育锻炼存在相关关系,其中父亲情感温暖和母亲情感温暖对体育锻炼有促进作用。

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体育人文

文化润疆背景下龙狮文化进校园的区域推广研究

魏开源

2023, 46(4): 55-58. https://doi.org/10.3969/j.issn.1006-1487.2023.04.016

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研究以“龙狮文化进校园”系列活动为载体,运用文献资料法、行动研究法和数理统计法对龙狮文化进校园“进什么”、“怎么进”、“进到什么程度”等问题进行研究。构建了龙狮文化进校园“龙狮文化-龙狮技能-龙狮精神”系统发展的内容体系;形成了龙狮文化进校园“集中培训-校本实践-送教指导-活动检验”闭环管理的方法体系;构建龙狮文化进校园“学校龙狮开展情况-教师龙狮教学能力-学生龙狮学习效果”三位一体的评价体系,在龙狮文化进校园区域推广中取得了显著效果。

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体育人文

体育跨学科主题学习的特征、价值和提升路径

吴仲晶

2023, 46(4): 59-61. https://doi.org/10.3969/j.issn.1006-1487.2023.04.017

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跨学科主题学习是2022年《义务教育体育与健康课标》新增课程内容,强调以发展学生素养为导向,帮助学生将学校、课程和生活融为一体,是建构课程综合性与实践性的通道。体育跨学科主题学习在教育目标层面具有完整性、体育学科特性层面具有具身性、教育功效层面具有内隐性的特征;指出跨学科主题学习的认知价值、审美价值、探究价值、思维价值、生活价值;提升教师结构性知识的整合能力和跨学科知识的学习能力是跨学科主题学习的路径。

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体育人文

“双减”政策下体育家庭作业理论框架与实践模型的构建研究

张鹏, 曾玉山

2023, 46(4): 62-65. https://doi.org/10.3969/j.issn.1006-1487.2023.04.018

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制定符合学生年龄特点与身心发展规律的体育家庭作业是落实“双减”政策的必然要求。运用文献资料、逻辑分析等方法,从培养学生终身体育角度出发,以社会认知理论与跨理论模型为理论基础,构建个性化的体育家庭作业理论框架与实践模型。研究认为：学习目标应基于身心健康发展的需要;制定形式重点发挥作业学情分析的功能;建构原则应坚持学生为本的基本理念;实施步骤关注设计个性化体育家庭作业;学习评价聚焦教师要像评估员一样思考。

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教师论坛

师范认证背景下体育教育专业社会需求的质性研究

尹龙, 杨宗宇, 李芳, 李秋利

2023, 46(4): 66-69. https://doi.org/10.3969/j.issn.1006-1487.2023.04.019

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国家力图通过师范认证保证高校体育教育专业培养质量,然而体育教育专业的社会需求定位依然不准确。研究采用质性方法对不同群体进行访谈,借助Nvivo11plus软件对中小学体育教师的实然和应然状态进行编码和分析。结果表明,中小学体育教师教学存在运动技能“不精”、教学能力不全面、教学怠慢时有发生的实然状态,而中小学体育教师教学的应然状态为专业技能逐渐向“全而精”转变、教学体现科学性和学生主体性及进一步加强自身专业发展。基于中小学体育教师实然和应然之间的差距,研究提出体育教育专业学生运动技能水平亟待提高、教学实践能力亟需提升、“喜教、乐教、善教”的专业品质需长期培养的社会需求定位。

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教师论坛

福建省青少年体育培训业发展战略分析—— 基于SWOT-AHP模型

吴书晗, 杨文凤

2023, 46(4): 70-74. https://doi.org/10.3969/j.issn.1006-1487.2023.04.020

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基于“双减”政策的内容实质和精神内涵,运用文献资料法、问卷调查法、德尔菲法等研究方法,对福建省青少年体育培训业进行优势、劣势、机遇、挑战的SWOT定性分析,建构SWOT-AHP定量模型并分析其中各种因素的定量评价,深度剖析新时代青少年体育培训业发展的价值优势与现实困境。研究结果表明福建省青少年体育培训业在发展战略上应采用WO争取型战略。建议严把从业门槛,提升师资素养;创新教学模式,关注课程反馈;实现多元主体协同治理,提升行业监管力度;优化营销手段,推进行业数字化发展。希冀为新时代青少年体育培训业的发展提供借鉴意义。

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教师论坛

微课程在大学生运动生物化学学习中的应用

张世杰, 李雪

2023, 46(4): 75-78. https://doi.org/10.3969/j.issn.1006-1487.2022.04.021

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研究从大学生学习运动生物化学存在的主要问题出发,基于微课程及传统课程各自的特点,通过访谈法及文献资料法,对微课程在辅助大学生自主学习、教师教学方面作了简要探讨。由此得出：在大学生运动生物化学的教学实践及自主学习中引入微课程这一新型教学模式,是新课改下素质教育理念和学生自主创新能力提升的有效措施。

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