运用文献资料、逻辑分析等研究方法,从运动教育模式的内涵入手,将运动教育模式与篮球运动的本质和篮球教学目标相结合进行分析。探讨运动教育模式应用于大学篮球体育选项课的价值,总结运动教育模式在大学篮球体育选项课的应用：依据运动教学模式进行结构化的教学设计,设计完整、多元的教学比赛,固定分组练习,实行全面、多元的教学评价。
[1] 高航,高嵘.论运动教育模式的时代价值与发展[J].体育文化导刊,2020(1):105-110.
[2] 贺伟. 运动教育模式的内涵、优势及启示[J].教学与管理,2013(18):119-121.
[3] 高航,章荣江,高嵘.当代运动教育模式研究[J].体育科学,2005(6):79-83,86.
[4] 高航,高嵘.运动教育模式实施策略研究[J].体育文化导刊,2010(2):60-63.
[5] 林天皇. 运动教育模式理论评析[J].中国学校体育(高等教育),2015,2(2):45-49.
[6] 蒋新国,肖海婷.美国运动教育模式对我国学校体育课程改革的启示[J].上海体育学院学报,2007(1):82-85,90.
[7] 王乐,熊明亮.体育课结构化技能教学的内涵阐释与应用路径[J].体育学刊,2020,27(1):104-110.
[8] 蒋晓培. 运动教育模式引入普通高校体育选项课的理论研究[D].长春:东北师范大学,2006.
[9] 李小刚. 西登托普运动教育模式对我国大学体育课程改革的启示[J].体育研究与教育,2016,31(6):59-63.
[10] 费真桥. 高校公共体育课引入运动教育模式的路径探讨[J].教育教学论坛,2021(31):156-159.
