在党和国家对体育教师队伍建设高度重视的背景下,新课标的颁布和体育科目加入高考,对我国体育教师专业素质提出了更高质量的标准和要求,因此我国体育教师职后培训尤为重要。对此,在教师发展阶段理论和成人学习理论的基础上,以学前教育、中小学（包括普通高中学段）、特殊教育、高校对我国体育教师群体进行类型划分,概括分析我国体育教师职后培训体系,总结现行职后培训的局限与不足,进而提出体育教师职后培训的三点改进对策：转变个体固有思想观念,贯彻终身学习理念;全面优化职后培训体系,确保培训的有效性;关注特殊体育教师发展,完善培训长效机制。
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