研究运用文献资料法,以“学练赛”一体化教学实施过程中出现的认知偏差与实践瓶颈为导向,对学、练、赛、评四者之间关系进行明晰与阐述,并积极构建“学练赛+评”一体化教学模式,进一步论述建构该模式的理论意义和实践价值。通过以过程性评价为主实施因材施教、以表现性评价为主实施因材施练、以终结性评价为主实施因材施赛、以增值性评价为主实施“学练赛+评”一体化教学,落实“以学定教”。实践证明,“学练赛+评”一体化教学有助于学生足球运动技能掌握与提升,有助于学生足球技能学习的兴趣和积极性,有助于教与学的互动性,从而提高课堂教学效率。
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