面对教育环境和教育主体的不断变化,高校思政课教学改革势在必行。体育类大学生具有文化基础差别较大、学习热情较高、表现欲较为突出、做事韧性较强等特点。不断发展的朋辈教育,具有主体之间自然鸿沟小,实践示范性强,过程互动性高等明显优势,有利于学生对思政课内容的认同、理解、巩固和内化。针对体育类大学生思政课学习特点,发挥朋辈教育优势,高校思政课教学可以通过开展各种学生主讲活动、进行各种课堂主题讨论、注重传递式学习等方式,着眼激发学生主体能动性,做实做细做优改革方案。