学校体育教学对于贯彻落实立德树人根本任务,健全人格,健身育人,全面实现《健康中国2030》具有重要意义。运用文献资料、逻辑分析、德尔菲等方法,基于核心素养视角对我国中小学体育教学现状进行分析。研究发现,我国中小学体育教学存在“快乐体育”“升学应试”“大一统”等教学理念困境;单一技术小单元分散教学、安全性考虑、简化内容聚焦中考的教学内容困境;缺乏现代科技、多维优化方法的教学形式困境;学生重文化轻体育、教师顾虑风险伤害的教学主体困境;学校轻体艺重文化、体育教师成长缓慢、场地设施缺少的教学师资与资源开发困境;缺少多维发展弹性评价、表面形式主义的教学评价困境。针对相应困境提出发展策略,助力我国中小学体育教学改革。
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