教学评价是教学的一个重要环节。如何精准评价学生的学业水平,是教学的一个关键点。传统的球类教学评价是以技术测试作为主要评估手段,英国学者Bunker和Thorpe的研究表明,传统技能测试不能全面评估学生的真实水平,技能的掌握并不代表学生就能正确地执行技能。针对传统评价手段的不足,GPAI应运而生,该工具旨在衡量学生运用技能解决战术问题的能力,即比赛表现能力。本文运用文献资料法、实验法、数理统计法、问卷调查法验证“GPAI”在小学足球教学评价中的可行性和有效性。本次研究表明：GPAI是一种有效可靠、富有弹性的多维评价工具,有助于教师了解学生运用技能解决战术问题的水平。其各个评价指标具备很好的效应值,能够很好的区分学生的高分能力和低分能力。相对传统技术测试而言,学生更喜欢在比赛情境中进行测评,没有考试的心理负担,更容易被接受。由此可见,GPAI作为传统技能测试的有效的补充,完善了学校体育评价的体系,能更全面的评价学生的学业水平。
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