体育师友

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体育教学

思政元素与高校体操课程教学大纲的融合研究

张美叶

2023, 46(2): 1-3. https://doi.org/10.3969/j.issn.1006-1487.2023.02.001

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体操课程是为体育教育专业学生开设的专业必修课。担负着体育教师基本功的培养重任,担负着培育爱祖国、尊师德、三观正的体育教师的重要作用。运用文献综述法、逻辑推理法对高校体育教育专业体操课程大纲融入课程思政元素进行了深入研究,分别从课程目标、课程内容、考核评价内容及方式三个方面阐述了课程思政的融入元素、融入内容、融入路径,总结提炼体操课程的思政元素和育人元素,将思想政治教育元素贯穿体操教学的各个环节。

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体育教学

体育结构化教学视角下小学篮球大单元教学的设计

盛晓虎

2023, 46(2): 4-6. https://doi.org/10.3969/j.issn.1006-1487.2023.02.002

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体育大单元结构化教学设计是破解单一的、碎片化教学的重要法宝。指向实战能力提升的篮球大单元教学设计,应围绕目标、内容、实施、评价四个方面进行结构化大单元教学设计,实现由“单一运动技术的学练”向“实用型运动技能学习”转变,帮助学生学会篮球运动技能,参与校内外篮球比赛。

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体育教学

基于“SPOC+PBL”的高校网球课程翻转课堂教学模式构建及运用

王丽平, 余群, 沈萍

2023, 46(2): 7-10. https://doi.org/10.3969/j.issn.1006-1487.2023.02.003

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为提高网球课程目标的达成度,通过文献资料法、访谈法、逻辑分析法对高校体育专业网球课程教学中“SPOC+PBL”教学模式的构建、课程评价体系的优化、实施作用等进行探索和实践,研究以为：高校网球教学中“SPOC+PBL”教学模式科学合理的构建及运用能够增强学生发现问题、分析问题、解决问题的高阶思维能力,发挥网球课程思政的作用,实现体育专业网球课程教学的课内外一体化。这一模式的构建与运用可为其他课程的教学改革提供参考。

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体育教学

新课标背景下中学体育课堂教学现状、困境与策略研究

吴金华

2023, 46(2): 11-13. https://doi.org/10.3969/j.issn.1006-1487.2023.02.004

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运用文献资料法、比较分析法,对初中体育课堂教学存在的问题和制约因素进行探讨,总结初中体育课堂教学现状、困境并提出应对策略。研究认为：当前初中体育课堂教学存在教学理念滞后、教学内容重复、教学评价流于形式等问题,体育课堂教学中存在利益驱使下的“以考定教”、体育教师自我认同感低、体育教师“跟班走”执行不到位等困境。应对策略：更新一线体育教师教育观念、落实以研促教、构建结构化的体育教学内容、重视综合性学习评价和跨学科主题教学,真正实现提升体育课堂教学实效目标。

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体育教学

生态化视域下体育课堂教学的问题检视与对策思考

王晨

2023, 46(2): 14-16. https://doi.org/10.3969/j.issn.1006-1487.2023.02.005

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检视当下的体育课堂教学,尚存有“要素失察、目标失狭、环境失范、内容失偏、效能失弱、评价失当”等问题。实践中我们当依循生态观的原则与要旨,力求做到：整体化把握生态体育教学要素、人本化定位生态体育教学目标、生动化创设生态体育教学环境、多元化择选生态体育教学内容、和谐化提高生态体育教学效能、动态化施行生态体育教学评价。

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体育教学

中小学体育课堂运动技能教学现状及对策分析

买佳, 付烨, 覃静薇

2023, 46(2): 17-19. https://doi.org/10.3969/j.issn.1006-1487.2023.02.006

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学生掌握运动技能是学校体育教育目标之一。采用文献资料、行家访谈、观察等方法,分析、讨论当前学校体育运动技能教学,其存在主要问题有：尝鲜式的内容安排让运动技能教学碎片化,体育教师惰性让低质量的体育课盛行,教学内容多而杂的安排致使体育教师运动技能水平下降。提出：采用大单元教学内容安排方式、发挥体育教研员的引领作用、柔性引进体育专业人员进校等对策。

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运动训练

FIG 2022-2024周期竞技健美操新规则下难度变化的分析研究

张小龙, 胡紫晶

2023, 46(2): 20-22. https://doi.org/10.3969/j.issn.1006-1487.2023.02.007

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竞技健美操于2022年进入了新的周期,国际体操联合会（FIG）对竞赛规则进行了改动与更新,其中难度动作的变化最为明显。为进一步强化国内竞技健美操运动员、教练员对新周期规则的认知,运用文献资料法、对比分析法以及数理统计法将竞技健美操2017-2020周期的规则与2022-2024周期的规则进行对比,对难度动作方面存在的变化进行分析和思考,研究表明：成套动作难度动作总数缩减,价值提高;对难度动作的完成要求更高;难度组别重新界定划分,更加客观细致;难度/技巧动作组合向高难、创新的方向发展。

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运动训练

综合竞技能力导向下江苏省女子乒乓球青少年运动员训练负荷结构特征研究

赵鉴驰, 段宇萌

2023, 46(2): 23-27. https://doi.org/10.3969/j.issn.1006-1487.2022.02.008

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采用文献资料研究、专家访谈、现场调查等方法,对江苏省女子乒乓球队青少年运动员整体训练负荷现状、各运动素质训练负荷结构进行研究,揭示该项目训练负荷结构特点并发现存在的主要问题。研究认为,江苏省女子乒乓球队青少年运动员总体训练负荷安排合理,一定程度上避免了早期专项化训练,全年训练应重视体能训练对青少年运动员发展的积极作用。结合实证研究发现,教练员安排青少年训练负荷结构时重视技术及耐力训练,各阶段单项素质负荷结构思路趋向理性化,建议速度训练应结合运动员个体水平差异来设定负荷。

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运动训练

2022年女篮世界杯球队竞技表现分析研究

田小华, 林家弘

2023, 46(2): 28-32. https://doi.org/10.3969/j.issn.1006-1487.2023.02.009

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为了进一步提高我国女子篮球在世界大赛的竞争力,主要运用TOPSIS法对2022年参加女篮世界杯队伍的竞技表现进行定量分析,研究结果表明:美国、澳大利亚攻守平衡,中国重攻轻守,加拿大、法国重守轻攻,比利时攻守处于相对平衡,塞尔维亚的攻强于守,波多黎各、日本、韩国、马里、波黑的攻防能力差距不大但实力不强。12支参赛球队最终比赛排名与球队攻防能力排名呈正相关。

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运动训练

篮球运动对青少年足底压力特征影响的实验研究

张鹏, 王瑞芹

2023, 46(2): 33-37. https://doi.org/10.3969/j.issn.1006-1487.2023.02.010

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篮球运动受到越来越多青少年的青睐,科学的运动方式对青少年的身心变化有良好的作用。研究篮球运动对足底压力的生物力学影响,对于科学客观地评价篮球运动对青少年足部健康发展的影响具有重要的现实意义。本研究以莒南县第一中学和海曲中学40名学生为实验对象,包括实验组20名青少年篮球运动员,对照组20名无篮球运动基础的普通青少年。利用RS-footscan测力系统,对所有研究对象足部的足底支撑时期、足底压强峰值、足底冲量、足轴角等进行了测试,对比分析实验组与对照组足底压力特征方面的差异。实验结果表明长时间的篮球运动对于青少年足底健康发展有积极作用,该研究对于促进青少年篮球运动的普及与篮球运动损伤预防具有积极的意义。

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体育人文

粤港澳大湾区高校公共体育课程思政CIPP评价模式研究

蔡峰

2023, 46(2): 38-41. https://doi.org/10.3969/j.issn.1006-1487.2023.02.011

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运用文献资料、逻辑分析等研究方法,梳理粤港澳大湾区高校公共体育课程思政评价建设历程,聚焦其存在的发展痛点、难点,汲取课程思政评价建设成功经验,以CIPP评价模式为理论支撑,力图构建科学化、系统化、精细化的高校公共体育课程思政评价指标体系,为区域性、全国性体育课程思政评价改革提供逻辑理路与实践进路。结论粤港澳大湾区高校公共体育课程思政评价当前发展桎梏包括,相关理论研究的匮乏、课程思政评价定位模糊、课程思政评价实践滞后与课程思政评价的区域优势弱化等。建议：1）培育高校体育教师课程思政意识,丰富体育课程思政CIPP评价理论;2）精准定位高校体育课程思政功能,强化体育课程思政CIPP评价认同;3）健全高校教师的培训与奖惩机制,加速CIPP评价融入课程思政评价;4）发挥粤港澳区位优势与地域特色,深化高校体育课程CIPP评价改革。

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体育人文

马克思恩格斯体育思想及其当代价值探析

户江萌, 张峰

2023, 46(2): 42-45. https://doi.org/10.3969/j.issn.1006-1487.2023.02.012

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将自己一生奉献给共产主义事业和人的解放的马克思和恩格斯始终追求的是人的全面发展,在其创办科学学说和领导革命运动的实践中关注到体育对于现实的人的重要作用,指出体育是教育的重要组成部分,体育发展是人的全面发展的前提和基础,体育权是人的基本权利,并从社会变革的角度指出,体育是向新社会过渡的重要准备的突破性观点。思考马克思恩格斯科学理论的基本内容,探究现实的人的全面发展的基本需求,对于新时代我国进行教育改革、发展体育事业、进行全民健身运动活动具有重要的指导意义。

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体育人文

我国冰雪运动进校园的价值、样态及路径

彭慧敏, 敬龙军

2023, 46(2): 46-49. https://doi.org/10.3969/j.issn.1006-1487.2023.02.013

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运用文献资料法、逻辑分析法等对我国冰雪运动进校园发展价值、现实样态及路径进行了整理和分析。我国冰雪运动进校园是国家战略发展的重点内容、是完善社会管理体制的重大机遇,有助于学校体育课程多样化。研究认为：我国冰雪运动因自身特点导致进校园存在局限性、校园场地设施缺失,师资和课程开发力量薄弱、学生缺乏安全意识,救护措施不完善。现实路径：政府发挥主导作用,构建制度化参与平台、健全落实保障机制,加强校园冰雪设施建设、加强安全教育,做好学生冰雪运动安全工作。

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体育人文

我国冰雪运动发展的现实困囿与纾解路径研究

胡慧娴, 舒颜开, 张铁雄, 罗器宇

2023, 46(2): 50-53. https://doi.org/10.3969/j.issn.1006-1487.2023.02.014

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“北冰南展西扩东进”战略是新时代我国普及冰雪运动的重要途径之一。本文运用文献资料等研究方法,通过对“北冰南展西扩东进”战略形成的历史脉络进行梳理,研究我国实施“北冰南展西扩东进”战略实现困囿与纾解路径。研究认为：政府监管缺位、地域差异明显、专业人才缺乏、群众基础薄弱、场馆设施缺失是我国实施战略过程中的现实困囿。提出我国冰雪运动“北冰南展西扩东进”战略实施的纾解路径：加大政策支持力度,指明发展方向;顺应自然资源条件,力争均衡发展;构建人才培养体系,提升项目水平;稳步推进场馆建设,保障硬件支撑;引领全民冰雪运动,夯实群众基础。

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体育人文

新时代背景下学校体育的价值与定位

刘海宝, 徐连波, 唐广训

2023, 46(2): 54-56. https://doi.org/10.3969/j.issn.1006-1487.2023.02.015

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人民健康是国家富强的重要标志,体育是增进健康的重要手段之一。我国的体育存在不平衡和不充分的现象,促进体育全面协调发展成为重中之重。学校体育是广义体育和教育的重要组成部分,厘清学校体育价值与定位才能进一步推动体教融合,促进学校体育开展。结合习近平总书记关于体育的一些重要论述,学校体育应该赋予更高的教育使命和定位,学校体育、大众体育和竞技体育应是三位一体。学校体育的价值与定位为,学校体育为健康培育时代新人,为生活推进健康中国,为民族复兴建设体育强国。通过学校体育“以体育人”,全面提高我国的人口质量服务现代化强国建设。

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体育人文

体育专业学生参与体育志愿服务的价值及培育路径研究

雷耀进, 金道会, 冉孟刚

2023, 46(2): 57-59. https://doi.org/10.3969/j.issn.1006-1487.2023.02.016

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可视化

体育专业学生作为我国各项体育赛事重要人力资源,可为体育赛事提供专业性志愿服务,展现出积极向上、无私奉献的精神。同时参与体育志愿服务是高校思想政治教育实践的一项重要内容,是高校实践育人的重要环节。运用文献资料法、逻辑分析法对我国体育专业学生参与体育志愿服务的价值进行研究分析,认为：体育专业学生参与体育志愿服务有利于厚植浓厚的家国情怀、践行社会主义核心价值观、促进文化交流与构建和谐社会、提高社会参与,锻炼专业实践能力。为了更好地促进体育专业学生参与体育志愿服务,实现高校实践育人目的,应加强学校、社区、政府之间的联系、推动高校体育志愿服务教育常态化、发挥高校党团组织作用,提高学生对体育志愿服务精神认知、强化体育志愿者的责任意识。

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教师论坛

新时代青年体育教师培养路径研究

张怡, 周成

2023, 46(2): 60-63. https://doi.org/10.3969/j.issn.1006-1487.2022.02.017

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新的社会发展条件和需求下,研究我国社会对青年体育教师提出的新要求,期望找到新时代我国青年体育教师的培养路径,进而为我国强师队伍建设提供智慧,帮助青年体育教师尽早适应变化,找到符合自己的发展道路。通过文献分析法、访谈法和问卷调查法对当前我国体育院校和用人单位学校对青年体育教师的培养现状进行调查和分析,发现：1.各体育院校在专业设置上有所偏倚,人才培养和发展水平不一;2.体育院校对于学校课程设置结构不够合理,实践课的设置不足;3.用人单位学校对于青年教师的培训深度不够,后续培养以及职业培训不足,存在缺少明确的培养体系的现象。根据调查结果和综合分析后得出建议：青年体育教师应及时了解社会发展新需求,提高自身能力;各体育高校应及时调整培养目标方案,用人单位应建立科学有效的的培养机制;国家应出台与青年教师相关的培养和激励政策。

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教师论坛

基础教育高质量发展背景下初中体育教师成长方向初探

赵真

2023, 46(2): 64-66. https://doi.org/10.3969/j.issn.1006-1487.2023.02.018

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随着国家全民体育活动及健康生活理念的推广,全社会对健康的关注度越来越高,学校体育作为青少年健康成长的主阵地,在教育体系中的地位也越来越突出。初中体育教师是学校体育课堂的主导力量,不仅承担着体育知识的“传播者”、体育技能的“教授者”,还要成为体育理念的“塑造者”。来自外界及内在的因素影响着体育教师的工作和生活状态,影响着他们的教学能力及职业发展。要适应当今时代的前进速度,跟上教育改革的发展步伐,要求中学体育教师的能力素养朝着“更高、更快、更强”三个方面发展。此外,在发展的过程中还要求体育教师回望过去、立足当下、放眼未来。

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教师论坛

U-G-S教师教育模式下体育师资培养的实践教学体系优化研究

任亮, 白翠瑾

2023, 46(2): 67-70. https://doi.org/10.3969/j.issn.1006-1487.2023.02.019

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东北师范大学体育学院一直积极响应U-G-S教师教育模式,创新体育师资培养模式与方法,并取得了一定成效。本文以东北师范大学体育学院的U-G-S教师教育模式为研究对象,采用案例研究、访谈、实地考察等方法深入了解、探究其开展情况和具体内容,发现其在实践过程中还存在实践教学资源不均衡、时间不充足、内容不丰富、评价方式不完善等问题;依托现有研究并结合实践教学模式的要素构成,提出以下优化构想：运用好U-G-S的协同作用,创设优化的实践教学体系,从分批次实践、实践标准统一化、拉长实践教学时间、教育见习日常化和创新指导方式等途径,最终达到实践教学资源均衡化、实践教学时间充足化、实践教学内容及评价方式全面化的效果。

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教师论坛

场域理论下中小学体育教师科研能力培养的困境与纾解

余丽霞, 耿帅, 苟夏林

2023, 46(2): 71-74. https://doi.org/10.3969/j.issn.1006-1487.2023.02.020

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科研能力不足已成为当下中小学体育教师的普遍问题,教师科研能力的增强对基础教育质量提高和教师专业能力发展具有重要价值。基于场域理论,从客体、本体与主体维度分析得出：科研能力受科研氛围、制度等场域环境影响;伴随文化、社会、经济等资本条件制约;面临认知偏差、教学与科研相脱节等惯习形塑落后等因素。对此提出纾解策略：加强顶层设计,完善管理与激励机制以营造场域环境;提供科研支持,促进教师职前培养与在职培训以积累资本条件;端正科研动机,推动教学与科研一体化铸就认知惯习。

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教师论坛

足球比赛表现评价工具（GPAI）的开发与验证

宁易新

2023, 46(2): 75-78. https://doi.org/10.3969/j.issn.1006-1487.2023.03.021

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教学评价是教学的一个重要环节。如何精准评价学生的学业水平,是教学的一个关键点。传统的球类教学评价是以技术测试作为主要评估手段,英国学者Bunker和Thorpe的研究表明,传统技能测试不能全面评估学生的真实水平,技能的掌握并不代表学生就能正确地执行技能。针对传统评价手段的不足,GPAI应运而生,该工具旨在衡量学生运用技能解决战术问题的能力,即比赛表现能力。本文运用文献资料法、实验法、数理统计法、问卷调查法验证“GPAI”在小学足球教学评价中的可行性和有效性。本次研究表明：GPAI是一种有效可靠、富有弹性的多维评价工具,有助于教师了解学生运用技能解决战术问题的水平。其各个评价指标具备很好的效应值,能够很好的区分学生的高分能力和低分能力。相对传统技术测试而言,学生更喜欢在比赛情境中进行测评,没有考试的心理负担,更容易被接受。由此可见,GPAI作为传统技能测试的有效的补充,完善了学校体育评价的体系,能更全面的评价学生的学业水平。

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