科研能力不足已成为当下中小学体育教师的普遍问题,教师科研能力的增强对基础教育质量提高和教师专业能力发展具有重要价值。基于场域理论,从客体、本体与主体维度分析得出：科研能力受科研氛围、制度等场域环境影响;伴随文化、社会、经济等资本条件制约;面临认知偏差、教学与科研相脱节等惯习形塑落后等因素。对此提出纾解策略：加强顶层设计,完善管理与激励机制以营造场域环境;提供科研支持,促进教师职前培养与在职培训以积累资本条件;端正科研动机,推动教学与科研一体化铸就认知惯习。
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