体育师友

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体育教学

智能跳绳缓解小学体育家庭作业“三难”问题的实践研究

曹泉

2024, 47(2): 1-4. https://doi.org/10.3969/j.issn.1006-1487.2024.02.001

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运用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,分析体育家庭作业实施现状,提出体育家庭作业实施“三难”问题,结合智能跳绳应用优势,设计小学阶段智能跳绳“每日一赛”体育家庭作业,对阶段性实施效果进行分析。研究认为：智能跳绳“每日一赛”体育家庭作业通过“练赛结合”模块化作业内容,实施作业过程家校共管共导,建立数据支撑下的三维评价,有效缓解了体育家庭作业的“难留、难管、难评”问题,对学生跳绳技能、运动习惯和体质健康水平产生积极影响。

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体育教学

孔子“愤启悱发”思想对初中体育课堂教学的启示

邵长征, 李继厚, 茜广孝

2024, 47(2): 5-8. https://doi.org/10.3969/j.issn.1006-1487.2024.02.002

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采用文献资料法、逻辑分析法、专家访谈法,通过对孔子“愤启悱发”思想的解读,认识到“愤启悱发”思想是现代启发式教学的雏形,将其引入初中体育课堂教学中,坚持以学生为主体、教师为主导的思想,把握新课程改革的时机,提出体育教师卓越化、学生意识主观化、师生关系和谐化、学生个体差异化和启发方法多样化五项措施,重点介绍了直观启发、问题启发、情境启发、对比启发、言语启发和游戏启发六类启发式教学方法,以期促进体育教师教学能力的提升,在体育课堂教学中实现学生身心全面发展。

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体育教学

“双减”政策背景下体育与物理学科融合教学实践与反思

李奇, 侯林方, 黎镇鹏, 王长在

2024, 47(2): 9-11. https://doi.org/10.3969/j.issn.1006-1487.2024.02.003

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运用文献资料、行动研究、头脑风暴等方法对体育与物理学融合进行深入探究。研究认为：体育与物理学科的教学内容存在高度交叉,体育+物理的教学融合对学生的体育技能学习产生正向促进作用。体育与物理学科融合具有提升学生学科素养,塑造健康人格;增强科学实践能力,提升核心素养;提高身体运动能力,促进终身体育的时代诉求。教学实践发现：体育与物理学科融合教学存在学科主体定位不清晰、学科知识穿插不流畅、教师主导程度不合理等现实困境。提出：加强教师交流探讨,划分学科教学主体;增大两个学科的教研力度,探索教材融合设计;注重体育学习中的物理环境构造,营造情境教学氛围等策略。

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体育教学

“乐练赛”理念下初中校园足球大单元教学的实验研究

黄宁波

2024, 47(2): 12-18. https://doi.org/10.3969/j.issn.1006-1487.2024.02.004

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目的：探究“乐练赛”理念下初中校园足球绕杆大单元教学的实验效果,提升足球教学质量。方法：随机选取清远市清城区洲心街第一初级中学初二（9）班（对照组）、初二（10）班（实验组）共90名学生作为实验对象,采用文献资料、问卷调查、实验等方法,结合“乐练赛”理念进行足球绕杆大单元教学实验。结果：本组自身实验前后比较、实验组与对照组实验后比较,除引体向上项目无显著性差异外,其他项目呈现显著性差异（P<0.05）或非常显著性差异（P<0.01）,实验效果良好。结论：“乐练赛”理念下初中校园足球绕杆大单元教学较传统教学更行之有效,更有利于提高学生身体素质、足球技能,促进学生产生良好的心理感受,增强获得感,提升体育品德。

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运动训练

棒球比赛中投手重要性的实证研究

陈炳成, 陈小敏

2024, 47(2): 19-23. https://doi.org/10.3969/j.issn.1006-1487.2024.02.005

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一般认为,投手对比赛结果的影响力占75%-90%,即投手对比赛走向起主导作用。运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等,筛选投球技术指标,录入2023年中国棒球联赛的投手数据,排除共线性问题,将不同结果中有差异的指标纳入逻辑斯蒂回归方程,生成投手重要性预测模型,以关联强度系数检验投手对比赛结果是否起主导作用。结果显示：投杀数、保送数、被安打数三个指标形成的模型可解释比赛结果总变异量的67.1%,并正确预测82.7%的比赛结果。研究认为：棒球投手对比赛结果起主导作用,在2023年中国棒球联赛情境下,投手重要性预测模型可用于预测比赛结果。

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运动训练

网球比赛破发点战术制胜策略的博弈分析

李阳阳, 郭洋

2024, 47(2): 24-28. https://doi.org/10.3969/j.issn.1006-1487.2024.02.006

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基于博弈论的基本原理,从博弈论的视角研究网球比赛破发点战术制胜策略的最优化问题。研究认为：网球破发点的博弈过程中,博弈双方战术选择既有战术行动先后发生的“序贯博弈”,也有战术行动反复发生的“重复博弈”;博弈方的理性思维、情绪把控能力和个人心理特征都会改变运动员的风险偏好,影响破发点战术的抉择和实施;博弈方要遏制发球方优势策略,运用己方优势策略,剔除己方劣势策略,抓住后动优势主动进攻策略;注意加强进攻和战术选择的变化,占据比赛主动;保持相对理性,正确选择混合策略,突破自身的路径依赖。

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体育人文

协同理论视域下南方校园冰雪运动发展路径研究——以广东省冰雪特色学校为例

秦茂华, 叶宇森, 王雷, 陈启和, 郑坎转

2024, 47(2): 29-34. https://doi.org/10.3969/j.issn.1006-1487.2024.02.007

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随着北京“冬奥会”的开展取得圆满成功,“冰雪运动进校园”成为了全社会关注的焦点。受气候的影响,冰雪运动在我国北方校园早已发展成了人民喜闻乐见的项目,而在南方（特指无天然冰雪地区）校园的发展却始终停滞不前,但随着国民经济水平的快速增长与国家相关政策的引导,南方校园对参与冰雪运动的热情与日俱增,故怎样推动冰雪运动在南方校园扎根便成为了当下的研究热点之一。为此,本研究主要运用文献资料法、实地考察法及数理统计法等方法,分析了现阶段广东省冰雪特色学校发展现状,寻求影响其开展的主要因素,并以协同理论的“三大原理”为基础,针对性地提出南方校园冰雪运动发展的提升路径,推动广东省校园冰雪运动的发展,也为其他南方地区开展校园冰雪运动提供一些有价值的参考,助力我国早日实现“冰雪强国”和“体育强国”之梦。研究表明,广东省冰雪特色学校发展存在以下不足：冰雪运动场地匮乏;冰雪师资力量薄弱;多数学校对冰雪运动文化认识不足;学校开展的冰雪运动项目屈指可数;学校开展冰雪项目的方式单一等。影响因素主要集中在自然条件欠缺、冰雪人才短缺及南北差异等方面。据此,提出以下提升路径：依托政策指引,推动冰雪运动进校园;加强场地兼容,整合校园冰雪运动场地;强化队伍建设,完善校园冰雪师资结构;加大宣传力度,营造冰雪运动文化氛围;加强项目融合,推动“旱转冰、轮转冰”项目发展。

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体育人文

参加体育锻炼对我国群众幸福感的影响研究——基于CGSS的实证分析

刘辉煌, 冷添

2024, 47(2): 35-39. https://doi.org/10.3969/j.issn.1006-1487.2024.02.008

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本研究采用2021年CGSS数据库数据,对所选变量进行回归分析,旨在讨论体育锻炼对幸福感和身体健康状况的影响,以及身体健康状况对幸福感的影响,并进一步探索参加体育锻炼是否提升了身体健康状况及幸福感。研究发现：（1）群众幸福感在年龄段上存在显著差异,青年人幸福感最高、中年人幸福感最低,呈倒U字曲线关系;群众的身体健康状况在年龄段也存在显著差异,年龄越大身体健康状况越低;群众是否参加体育锻炼对于幸福感有显著影响,参加锻炼比不参加锻炼的人群幸福感更高。（2）幸福感在身体健康状况上具有显著差异,身体健康的人群比身体不健康的人群幸福感更高;是否参加体育锻炼对于身体健康状况产生显著影响,参加体育锻炼的人群比不参加体育锻炼的人群身体更健康;体育锻炼提高身体健康状况并在一定程度上对幸福感产生积极影响。

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体育人文

电子竞技职业比赛中英雄使用策略研究：基于王者荣耀的实证分析

李文杰, 王铭欣

2024, 47(2): 40-43. https://doi.org/10.3969/j.issn.1006-1487.2024.02.009

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英雄是王者荣耀职业比赛的重要组成部分,本研究对王者荣耀职业联赛（KPL）战队的英雄使用策略进行研究。利用2018年秋季赛——2022年春季赛的常规赛数据,结合系统GMM回归分析方法,研究发现：在影响战队英雄使用的“内在动力”方面,比赛效率提升促使战队相对集中地使用具有核心优势的英雄,但是减少了英雄使用的数量;其次在“外在压力”方面,英雄技能增强促使战队相对分散地使用更多英雄,但是不同战队使用的英雄更加趋同。研究结论对于电子竞技运动的商业运作和职业联赛可持续发展均有所启示。

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体育人文

场域理论视角下义务教育阶段体育课程建设的困境与路径

柳雨欣, 张润晨, 李薇

2024, 47(2): 44-47. https://doi.org/10.3969/j.issn.1006-1487.2024.02.010

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义务教育是国家保障的基本公共服务,在教育体系中有着举足轻重的地位。本研究通过场域理论的视角分析体育课程,发现存在以下困境：课程场域割裂与冲突、课程评价低发散度、认知偏见、地位淡化、内部关联性减弱等。在总结困境的基础上,提出了相关解决路径：塑造场域环境,加强课程顶层引领;充实课程场域,建立多元评价体系;更新场域资本,提升体育课程软实力等。

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体育人文

社会生态学理论视域下青少年运动健康行为预测研究

尹瑶, 邱程, 韩金明, 李成

2024, 47(2): 48-55. https://doi.org/10.3969/j.issn.1006-1487.2024.02.011

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目的：探讨青少年运动健康行为影响因素,通过多因素计算、分析青少年运动健康行为发生概率,为学校——家庭——社会制定健康促进策略提供参考依据。方法：采用分层整群随机抽样方法,在北京市4个区共抽取8所中学学生作为调查对象,采用自填式问卷调查人口学特征、学校环境、社区环境、个体自我感知、周围环境以及政策层面等。结果：青少年整体运动健康行为率62%,男生运动健康行为占比64.2%,女生占比60%。通过多因素二元Logistic回归结果得出性别、体育课堂内容学习、课外体育活动开展情况、自我效能感、锻炼效益、增进健康、母亲锻炼、同伴支持（P均<0.05）是影响青少年运动健康行为的独立影响因素,并据此得出青少年运动健康行为的预测公式。结论：青少年运动健康行为受多种因素影响,青少年运动健康行为干预的工作应重点关注同伴支持、母亲锻炼、增进健康、锻炼效益等。

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教师论坛

FIFA《足球学校发展计划》的战略目标解读与启示

陈焜

2024, 47(2): 56-59. https://doi.org/10.3969/j.issn.1006-1487.2024.02.012

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卡塔尔世界杯前夕,国际足联公布了本届世界杯的臂章口号,其中包含发展校园足球的呼吁与安排。全球最成功的体育联合会的发展战略规划和组织实施对我国进一步开展校园足球活动具有启示作用。国际足联《足球学校发展计划》旨在进一步增加足球人口,其愿景明晰、内容详实、权责清晰、重视教学,启示我国应：关注落后地区足球发展,形成差别化政策支持体系;完善师资培训体系设计,形成多元化师资供给体系;规范教学过程组织安排,打造自主型课堂教学模式;鼓励包容足球宣传推广,营造多元化社会足球氛围。

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教师论坛

融合教育：“三生体育”的育人作用与实施策略

黄显良, 魏开源

2024, 47(2): 60-63. https://doi.org/10.3969/j.issn.1006-1487.2024.02.013

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近些年来青少年学生在成长过程中不断出现与“生命、生存、生活”相关的“三生”危机问题。因此,针对青少年学生“三生”问题的教育越来越受到重视,与之相关的课程也不断开发实施。但在实施过程中发现,单一的“三生”课程育人效果并不理想。在中小学体育教学和活动中强化“三生”教育,可以丰富体育的育人功能。通过具体的体育教学和体育活动来培养青少年学生的生存本领,提高生存能力,唤醒尊重生命、激扬生命的意识,更好的促进青少年学生健康全面发展,是新时代中小学体育教育贯彻融合育人理念的教育新形态,也是体育教育的本质与使命。

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教师论坛

初中走班制体育家庭作业的设计与实施研究

邝加胜

2024, 47(2): 64-67. https://doi.org/10.3969/j.issn.1006-1487.2024.02.014

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体育家庭作业应时代的发展需求成为教育体系中的重要环节。通过文献资料法,逻辑归纳法对学生的体育家庭作业设计与实施进行研究。旨在构建初中走班制体育家庭作业设计与实施的依据、意义、原则、实施路径等。有针对性为走班制教学模式的体育家庭作业设计、作业完成、作业上交、作业评价等方面提供一些实施策略和思路,为提高初中阶段学生体质健康,掌握运动技能,体育家庭作业质量和发展学生核心素养提供对策。

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教师论坛

我国体育扶贫政策的执行困囿与纾解路径——基于史密斯政策模型分析

李金浩, 舒颜开

2024, 47(2): 68-71. https://doi.org/10.3969/j.issn.1006-1487.2024.02.015

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全面发展体育扶贫事业是关系推进乡村振兴、建设体育强国和健康中国的战略任务,而体育扶贫政策的执行是一项交错复杂的综合工程。为贯彻执行我国体育扶贫政策,积极、有效地应对贫困地区体育资源匮乏及其伴随的社会问题,运用文献资料、逻辑分析等方法,对我国体育扶贫政策的发展历程进行梳理,分析执行困囿密斯政策模型,从理想化政策、执行机构、目标群体和政策环境四个维度系统分析了我国体育扶贫政策执行并提出纾解路径。史密斯模型视角下体育扶贫政策的执行困境：扶贫政策内容模糊,缺乏明晰标准;执行机构缺乏联动,引发执行低效;目标群体短视自利,诱发执行惰性;政策环境资源匮乏,导致执行失衡。优化策略：统筹规划扶贫政策体系,细化政策标准;健全扶贫政策执行机制,提高执行效率;加强扶贫政策宣传力度,提升政策认同;优化扶贫政策执行环境,拓宽资源途径。

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教师论坛

新时代我国中小学体育校本课程开发的困境及策略

焦亮亮, 张玉超, 胡歆贺

2024, 47(2): 72-74. https://doi.org/10.3969/j.issn.1006-1487.2024.02.016

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本研究通过文献资料、专家访谈、实地考察对新时代我国中小学体育校本课程开发的困境进行分析。结果显示：人们普遍存在认知困境、知识困境、资源困境和管理困境。家长及学校缺乏对体育校本课程的正确认识;教师缺乏对校本体育课程的开发及研究能力;学校缺乏对体育校本课硬件设置的开发利用;学校缺乏对体育校本课程开发的评价及激励机制。提出的策略为：促进家长及学校正确认识校本体育课程的价值;提高体育教师校本体育课程开发研究能力;合理利用学校、社区及周边环境的体育资源;建立健全校本体育课程开发的激励机制。

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教师论坛

体育中考百分制的现实价值、实践困境与优化策略

唐婉霞, 张晓林, 谭步军

2024, 47(2): 75-78. https://doi.org/10.3969/j.issn.1006-1487.2024.02.017

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运用文献资料法等,对体育中考百分制的现实价值、实践困境进行探究,并提出优化策略。体育中考百分制具有体育全面育人、提升学生综合素质、构建优质教育体系、推进体育强国建设的重要价值。实践中存在的困境：体育教育应试化严重;评价制度科学性不强;测评项目开放性不足;考试过程监管性不足等问题。可通过以下策略：提高教学质量,落实终身体育思想;强化精准施策,建立综合评价体系;增加项目选项,设置科学考试内容;运用智能设备,创设公平考试环境等应对问题。

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