体育师友

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体育教学

体育与物理跨学科项目式大单元教学探索

唐广训

2024, 47(4): 1-4. https://doi.org/10.3969/j.issn.1006-1487.2024.04.001

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新课标要求开展跨学科主题学习活动,积极探索大单元教学,促进学生综合素质提高。通过六个跨学科设计逻辑要素构建体育与物理跨学科项目式大单元教学计划。基于学科逻辑,突出实践性、基础性和跨学科意识,探索体育与物理知识联结应用到教学中。体育与物理跨学科项目式大单元教学,打破学科之间的壁垒,提升学生运动技能、体能水平,提升学生分析问题、解决问题能力,发挥课程育人功能,促进学生全面发展。

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体育教学

水平二足球大单元教学设计与实践研究

吴浩

2024, 47(4): 5-8. https://doi.org/10.3969/j.issn.1006-1487.2024.04.002

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为突破传统足球教学的零散化、碎片化,学生缺乏真实情境下运用技能的问题,提升学生核心素养,以水平二足球大单元教学设计与实施为研究对象,运用文献资料、数理统计、专家访谈法、行动研究法,对学习主题、学习目标、学习内容、学习任务、教学方法、动态评价探讨,实施为期18周的水平二足球大单元结构化教学实践。结果表明：实施足球大单元教学,学生能在各种比赛中适应不同角色,学生运动能力、健康行为、体育品德等核心素养均得以发展。

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体育教学

新课程标准下校园足球课堂评价指标体系构建

汤启渊, 李益明, 欧阳浩

2024, 47(4): 9-13. https://doi.org/10.3969/j.issn.1006-1487.2024.04.003

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教学评价是提高教学效果的重要手段,也是教学过程的重要环节之一。采用文献资料、德尔菲法、数理统计法等探讨校园足球课堂评价指标体系构建。本研究系统构建了校园足球课堂教学评价指标体系,确定了3个一级指标、7个二级指标和28个三级指标。采用定性和定量的方法,获得教学能力、学习能力、教学环境3个一级指标的权重。研究认为,3个一级指标重要程度由大到小排序为：教学能力、学习能力、教学环境。建议：深化校园足球课堂教学理论研究;实证检验评价指标体系;加强足球课堂教学的学段差异研究。

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体育教学

足球游戏教学对低段小学生灵敏素质影响的实验研究

李伟, 阙持武, 蒋磊

2024, 47(4): 14-18. https://doi.org/10.3969/j.issn.1006-1487.2024.04.004

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采用文献资料、问卷调查、教学实验等方法,将足球灵敏素质分为一般性灵敏和足球专项灵敏素质两个测试维度,筛选出5个足球灵敏素质测试指标,结合问卷调查和专家访谈,探讨足球游戏教学对小学低段学生灵敏素质的影响,促进体育教学方法创新,有效提升学生足球技能和丰富学生足球项目学习体验。结果显示：与传统足球技术教学相比,足球灵敏性游戏教学提升学生的身体灵敏性、反应时间和协调性更为有效。对照班虽然未采用足球灵敏性游戏教学,但学生六边形和选择反应时测试表现进步明显,揭示传统教学方法亦有较好的教学效果。

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体育教学

一体化教学背景下九年一贯制学校体育选项走班教学的探索与实践

胡腾, 高群, 伊士响

2024, 47(4): 19-21. https://doi.org/10.3969/j.issn.1006-1487.2024.04.005

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基于一体化教学改革背景对“体育选项走班制”实施过程中各个环节进行剖析,研究认为：思维观念转变实现“能行”,课程内容丰富实现“可选”,教学管理创新实现“会走”,课程评价优化实现“愿学”。结合上述原则,提出“体育选项走班制”五步实施策略及实践完善措施。

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体育教学

对分课堂教学模式在体育理论课程中的实验研究

刘婷, 白亮, 宋宗佩, 王菁

2024, 47(4): 22-27. https://doi.org/10.3969/j.issn.1006-1487.2024.04.006

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该研究主要运用实验法,检验对分课堂教学模式在体育专业理论课程中的应用效果,以期借助教学模式的改革,提高体育专业理论课程的教学效果,以培育时代新体育人。研究结果显示,相对于传统课堂教学方法,对分课堂教学模式,可以显著提升学生的课程总成绩,可以有效提升学生的分析能力,对于提升学生学习动机、内生性和外生性学习动机方面虽然没有显著影响,但有一定的作用。

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体育教学

醒狮文化学科渗透教学传承发展的价值、困境与策略

张泽林, 郑华威, 孔美玲, 江伟英

2024, 47(4): 28-30. https://doi.org/10.3969/j.issn.1006-1487.2024.04.007

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本研究通过分析醒狮文化发展的困境,分析了学科渗透教学传承发展的必要性及其发展策略。研究认为：通过学科渗透教学的方式,能够充分发挥各学科教师的积极性和整合各学科教师的特长,解决师资短缺的问题。同时,充分挖掘和发挥醒狮文化的育人价值,不断寻找非遗传承的契机,有助于解决醒狮文化传承发展的困境,推动其传承与发展。

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运动训练

北京市中学生体育锻炼行为影响因素量表的信效度检验及实证研究

赵丽茹

2024, 47(4): 31-34. https://doi.org/10.3969/j.issn.1006-1487.2024.04.008

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基于社会生态学理论构建北京市中学生体育锻炼行为影响因素的理论模型,根据理论模型和专家访谈结果编制影响因素量表,采用便利抽样法选取北京市4个区的600名学生发放问卷,采用项目分析、因子分析进行量表检验,并对数据进行独立样本T检验。结果显示：北京市中学生体育锻炼行为影响因素理论模型包含5个维度11个指标;最终量表包含5个维度19个题项;探索性因子分析提取5个公因子,累计方差贡献率为66.133%;验证性因子分析显示X2/df=1.667,SRMR=00.69,RMSEA=0.086,TLI=0.789,CFI=0.819;不同性别的中学生体育锻炼行为在个人、社区、政策层面差异存在显著性,不同学校间学生体育锻炼行为在政策层面差异存在显著性。研究认为,北京市中学生体育锻炼行为影响因素量表信效度良好,可用于测量北京市中学生体育锻炼行为的影响因素。

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运动训练

契约云健身对女大学生心肺耐力影响的实证研究

顾莉亚, 傅洁

2024, 47(4): 35-38. https://doi.org/10.3969/j.issn.1006-1487.2024.04.009

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主要采用实验法,把苏州市某高职院175名女大学生随机分为契约云健身组、自主云健身组、对照组,探讨女大学生高强度间歇训练（HIIT）干预后心肺耐力的变化。结果显示：云健身组800米耐久跑成绩较实验前均有所提高（P<0.05）,契约云健身组800米成绩提高优于自主云健身组,不参与健身的女大学生,心肺耐力下降明显。研究认为：基于HIIT内容制定的云健身运动处方对受试者的心肺耐力改善和提高产生积极影响;契约云健身方式对女大学生的锻炼效果更佳,契约云健身方式比自主云健身方式更适合受试女大学生,在大学生群体中有较高推广价值。

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体育人文

“马球波斯起源说”补证——发生学视角下的逆向追溯

赵治治, 朱风泠

2024, 47(4): 39-42. https://doi.org/10.3969/j.issn.1006-1487.2024.04.010

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作为一项古老的、广泛流传于全球的马术运动,马球的历史起源在学界众说纷纭。在各方观点中,“马球波斯起源说”既有丰富的史料文献为依据,也有合理且完备的物质文化条件做支撑。本研究基于对“波斯说”的认同,将其置于发生学的视角下,通过“逆向追溯”的方法,以现代马球运动这一“发展结果”为起点,结合相关历史背景,对马球运动的传播过程进行逆向溯源;通过“逆向追溯”与“顺向叙述”的结合,验证了“波斯说”的正确性,有助于增强“波斯说”的可信度。

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体育人文

“交叠影响域”视域下中小学课外体育作业的现实困境和优化路径

陶涛, 王亮

2024, 47(4): 43-46. https://doi.org/10.3969/j.issn.1006-1487.2024.04.011

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课外作业是培养学生体育与健康课程的核心素养的重要组成。本研究运用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,以“交叠影响域”为视域,探讨中小学课外体育作业的实施进展。研究认为,中小学课外体育作业的现实困境包括：课外体育作业设计的无序性;课外体育作业内容的同质性和课后体育作业评价的单一性。对此,研究提出了优化制度体系,促进课外体育作业的有序发展;创新内容形式,助力课外体育作业的多样发展和强化评价机制,注重课外体育作业的持续发展等优化路径。

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体育人文

数字化技术赋能体育文化展示和传播的多模态话语研究——以大型体育赛事开幕式为例

孙靖诒, 李金宝

2024, 47(4): 47-50. https://doi.org/10.3969/j.issn.1006-1487.2024.04.012

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数字化时代背景下,建设数字体育是推进中国式体育现代化的重要引擎。现阶段,体育行业数字化的转型持续推进,数字化体育业态的应用特征愈发明显。大型体育赛事的开幕式作为文化展示和传播的重要载体,在数字化语境下亦有丰富的话语涵义。本研究基于多模态传播视角,通过对数字化技术赋能下大型体育赛事开幕式体育文化展示和传播进行解构,分析在文化层面、内容层面、语境层面和表达层面背后蕴含的话语意义,得出进一步延伸感知边界、提高话语能力、创造场景展示和深化情感表达的发展策略,以期呈现出数字化技术赋能大型体育赛事开幕式体育文化展示和传播发展的新范式,从而助力体育强国的构建和中国式现代化的推进。

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体育人文

全民健身视域下公共体育服务治理能力现代化的目标、困境及策略

许佳力

2024, 47(4): 51-54. https://doi.org/10.3969/j.issn.1006-1487.2024.04.013

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全民健身战略的深入实施,对于加快实现公共体育服务治理能力现代化具有重要意义。本研究采用文献资料法、逻辑分析法,从全民健身的视角对我国公共体育服务治理能力现代化的目标和困境进行分析。研究发现,我国公共体育服务治理面临治理主体结构失衡,现代化能力不足,公共体育服务资源配置不均衡,法治化能力缺失,治理中的供需矛盾突出等问题。针对这些问题提出以下策略：打造多元主体的治理格局,完善协同治理机制;提升治理专业化能力,注重专业人才培养;推动公共体育服务均衡发展,提高资源利用率;提高公共体育服务治理法治化能力,构建有法可依、有法必依的法治环境;加强公共体育服务供给侧结构性改革,多样化精准供给。

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教师论坛

新媒体时代体育网红与体育赛事融合发展的现实审视与路径选择

姚基瑞

2024, 47(4): 55-58. https://doi.org/10.3969/j.issn.1006-1487.2024.04.014

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新媒体时代背景下,构建体育强国,推动体育产业高质量发展,体育网红与体育赛事融合发展具有天然优势。运用文献资料法,案例分析法等研究方法,分析体育网红与体育赛事融合发展的现状、机遇与挑战,提出融合发展策略。研究发现：目前双方在融合内容上存在同质化严重,商业定位不清晰等问题。提出拓宽融合广度,破除内容同质化;挖掘融合深度,实现合作多元化;提升融合高度,形成全民参与生活化;抓取融合精度,促进经济模式化的推进路径。通过双方融合发展对提升体育赛事知名度、增加商业价值、扩大赛事影响力、促进体育普及和推动构建我国体育高质量发展新局面。

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教师论坛

体育锻炼对青少年心理幸福感的影响：社会自我效能感的中介作用

向程菊

2024, 47(4): 59-62. https://doi.org/10.3969/j.issn.1006-1487.2024.04.015

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探讨青少年体育锻炼与心理幸福感之间的关系,检验社会自我效能感的作用机制。采用PARS-3、MHQ、PSSE等量表对493名青少年进行调查,并采用PROCESS检验中介作用。研究发现（1）体育锻炼与社会自我效能感、心理幸福感呈非常显著性正相关(P<0.01)。（2）体育锻炼可以正向预社会自我效能感和心理幸福感(P<0.001),社会自我效能感可以正向预测心理幸福感(P<0.001)。（3）中介效应检验表明,社会自我效能感在体育锻炼与义务教育阶段教师心理幸福感之间起显著的中介作用,即社会自我效能感的独立中介作用,效应值为0.0066。结论体育锻炼不仅可以正向影响青少年的心理幸福感,还可以通过社会自我效能感对其产生影响。

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教师论坛

党的二十大精神融入高校体育课程思政建设研究

张济琛, 蒋星, 杜鹏程

2024, 47(4): 63-66. https://doi.org/10.3969/j.issn.1006-1487.2024.04.016

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学习贯彻党的二十大精神是当前和今后一个时期首要的政治任务,也是各级各类课程思政教学的重要任务。本文运用文献资料法、实地调研法等研究方法,明确党的二十大精神对体育课程思政建设的指导意义,提炼党的二十大精神融入体育课程思政的主要内容,探寻党的二十大精神融入体育课程思政的实践路径：以学生发展为中心,使党的二十大精神与体育教学有机融合;以学、练、赛为主要形式,打造党的二十大精神融入体育课程思政的教学样态;以探索式教学为主要方法,充分调动学生学习党的二十大精神的主观能动性;以师生共建课程资源为契机,使学生成为体育课程思政的主要建构者。

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教师论坛

论如何选择合适的体育科学研究方法

董新风

2024, 47(4): 67-70. https://doi.org/10.3969/j.issn.1006-1487.2024.04.017

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运用文献资料法和逻辑论证法,对体育科学研究方法进行了分类分析,并就体育科学研究方法的选择提出了建议。体育科学研究方法,从知识哲学层面可以分为实证主义方法和解释主义方法;从数据收集层面可以分为定量方法和定性方法;从逻辑论证层面可以分为推论性方法和归纳性方法。在细致分析各类体育科学研究方法的基础上发现,实证主义方法、定量方法和推论性方法联系紧密,解释主义方法、定性方法和归纳性方法联系紧密,共同构建了两条基本的体育科学研究方法路径。研究者应根据研究问题的性质和目标、时间和资源的可用性、对研究风险的忍耐度以及自身的兴趣偏好与能力来决定采取何种方法最为合适。

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教师论坛

中小学智慧体育教学的价值、现实困境及优化路径

姜小涵, 张志彬

2024, 47(4): 71-74. https://doi.org/10.3969/j.issn.1006-1487.2024.04.018

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智慧体育教学是信息技术与体育教学高度融合的新型教学形式。本文采用文献综述、逻辑分析等方法对我国智慧体育教学的价值、现实困境及优化路径进行剖析。经研究发现,智慧体育教学有助于推动教学评价现代化、教学方案个性化、教学场域自由化、教学管理智慧化。现实困境可以归纳为智能教学设备建设不够完善、体育教师数字素养亟待提高、传统体育教学理念制约发展、相关支持政策执行不畅、学校体育与家庭社区体育相脱节等方面。可以通过加强智能教学设备建设、注重教师数字素养培养、突破传统体育教学思维、加大政策资金支持力度、打造家校社协同发展模式的优化路径。

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教师论坛

基于OBE理念的高职院校体育课程发展体系的建设研究

邱丽

2024, 47(4): 75-78. https://doi.org/10.3969/j.issn.1006-1487.2024.04.019

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为适应高职院校体育课程改革新形势新任务的要求,基于OBE教育理念提出高职院校体育课程发展体系的构想。研究从对OBE教育理念的基本内涵入手,分析该理念与高职院校体育课程发展体系的契合逻辑,进而提出高职院校体育课程发展体系的发展思路和路径。研究认为：高职院校体育课程体系能够顺应国家和社会发展的需要;为高职院校学生职业需求打造的实用性体育课程,应从课程目标完善、课程内容优化以及教学效果评估等几个方面构建体育课程的发展框架,为高职院校体育教学改革和OBE教育理念的实践应用提供借鉴。

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