体育师友

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体育教学

数字化时代微课教学在高中体育专项化教学中的应用价值与实践路径

谷小兵, 彭安南

2024, 47(1): 1-4. https://doi.org/10.3969/j.issn.1006-1487.2024.01.001

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教育数字化转型已成为学校体育教育高质量发展的重要引擎和创新路径,微课教学作为数字化时代的一种教育创新模式,在高中体育专项化教学中应用价值斐然。采用文献检索、案例分析、逻辑分析等研究方法,对数字化时代背景下微课教学的概念、特点进行了辨析,并对微课教学在高中体育专项化教学中的应用价值和应用路径进行了探究。研究认为,应用价值在于保障学生规范掌握体育专项化运动技能、调动学生运动技能学习的积极性和主动性。实践路径在于突出微课独特优势,助力突破体育教学重点难点;精选微课教学素材,助力学生掌握正确动作技能;创新微课教学方式,助力提高体育教学质量效率。

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体育教学

小学室内体育课的教学内容、存在问题与实施建议

崔祥

2024, 47(1): 5-7. https://doi.org/10.3969/j.issn.1006-1487.2024.01.002

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室内体育课是体育与健康课程的重要组成部分,承载着教授体育健康知识和增强学生体质双重任务。对室内体育课现状进行调查和分析,解读室内体育课内涵,解析存在问题并探寻原因,有助于明确室内体育课的内容,找到上好室内体育课对策：整体规划方案,系统推进课程实施;依托信息技术,深入推进质量提升;合理选择器材,高效突破教学瓶颈;融入品德教育,切实提升核心素养。

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体育教学

素养导向视域下初中体育课程导学设计与实施策略

颜刚

2024, 47(1): 8-11. https://doi.org/10.3969/j.issn.1006-1487.2024.01.003

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《义务教育课程方案》与《义务段体育与健康课程标准（2022版）》提出了素养导向的教育理念,素养导向的内涵中蕴含着素养立意,通过构建深度学习的教学方法,培养学生的高阶思维。使学生不仅学会与会学,而且还懂得应用与会用,做到“举一反三、触类旁通”,达成促进学生体育核心素养的落地。研究提出了初中体育课程导学三点要求：教学设计—体现“四性”特征;内容设计—聚焦关键问题;流程设计—做到有据可循。实施对策中落实以下策略：坚持学为中心,把握课改理念;强化问题导向,培养学生高阶思维;巧设问题串链,培养学生综合能力。

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体育教学

人工智能助推学校体育课程发展的价值逻辑研究

卢瑶, 张文剑, 陈震锴

2024, 47(1): 12-15. https://doi.org/10.3969/j.issn.1006-1487.2024.01.004

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以“人工智能”的强势崛起为基点,运用文献资料法、逻辑分析法厘清人工智能助推学校体育课程发展的价值逻辑,分析发展过程中面临的问题,提出推进策略。研究认为,人工智能推动学校体育课程发展的价值逻辑：人工智能在微观层面上助力学生与教师的科学体育,在宏观层面上推动体育与教育进一步融合。发展过程中面临的问题：数据采集与方案整理的底层建设不足;家校联合与校企配合的中层架构欠佳;支持体系与主体协同的顶层设计不足。推进策略：坚持技术革新,促进数据采集标准化;加强家校联合与校企合作,促进人工智能与校园的融合创新发展;明确政策扶持,构建“人工智能”与“学校体育”协同支持体系。

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体育教学

高中课外体育“特色”打卡的实践研究——以中山市实验中学为例

翟廉芬

2024, 47(1): 16-19. https://doi.org/10.3969/j.issn.1006-1487.2024.01.005

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为了强化学生运动能力,提升学生体质测试的优良率,运用文献资料法和数理统计法,探究高中课外体育“特色”打卡活动,设计出一套课外体育“特色”打卡方案,并进行了实践研究。研究认为：打卡方案“特色”体现在全校师生共同参与;体测成绩优异学生担任志愿者;打卡内容丰富、形式多样、时间灵活。结果显示：课外体育“特色”打卡活动促进了学生体质提升,全校学生的国家体质测试优良率由20%提升至51%,同时,营造了良好的校园体育文化氛围。但也存在学生长期选择简单或擅长项目、练习态度不端正、打卡表遗失、志愿者监管缺失等问题。建议：因势利导改进打卡方案;优化资源配置强化硬件保障;加强体质测试宣传;健全领导组织机构;完善奖惩制度等措施提升打卡效能。

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体育教学

信息时代下体育舞蹈教学手段的探索

刘瑞恩, 张欣

2024, 47(1): 20-22. https://doi.org/10.3969/j.issn.1006-1487.2024.01.006

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本文旨在探讨信息时代下体育舞蹈教学手段的新发展。在教育现代化改革的潮流下,体育舞蹈作为新兴体育课程的重要组成部分,其教学质量、教学水平以及教学效果深受师生的高度关注。随着科技的不断发展,传统的体育舞蹈教学方式已经逐渐被新兴的技术手段所取代。本文将探讨利用虚拟现实技术、视频反馈教学、翻转课堂、双线互动等新兴手段在体育舞蹈教学中的应用情况和效果,分析这些技术手段对提高学生舞蹈技术和学习成果的影响,提出相应的现代化教学改革对策,以期为教师提供参考和启示。

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体育教学

高中篮球教学情境化设计的探索

刘亚兵

2024, 47(1): 23-26. https://doi.org/10.3969/j.issn.1006-1487.2024.01.007

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以情境化设计的高中篮球课堂教学改革,是连接知识与实战应用的桥梁,是培育学生学科核心素养的重要方式。文章阐述了情境化设计呈现的效用,创编了篮球教学情境化设计的原则,立足篮球知识、技战术、攻防实战相互间的逻辑关系与相关情境,结合音乐视频、教材图像、教学对抗、生活实践、问题导向这五类情境进行篮球教学设计,进而为高中篮球教学情境化设计提供可参考的思路。

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运动训练

我国特种行业体能训练的现状与优化路径

梁培毅, 杨耿, 李定格, 刘礼宁

2024, 47(1): 27-31. https://doi.org/10.3969/j.issn.1006-1487.2024.01.008

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系统分析目前我国特种行业人员体能存在的缺陷,结合特种行业特点,提出体能训练的科学措施。运用文献资料、逻辑分析、专家访谈等方法,结合国内外特种行业体能训练的特点与运动训练理论进行研究。研究表明：我国特种行业体能训练理念与竞技体育相类似,遵从“三从两严”;体能训练与国情相匹配;重视体能训练。存在问题：体能训练手段相对单一;体能训练过程有悖于机体的“适应、动员、保护”机制;训管一体化模式中缺乏功能性训练;体能训练负荷大而忽视科学的强度监控。提出优化路径：以科学的运动训练理论作为体能训练支撑;体能训练遵循周期安排与系统训练原则;科学诊断状态,重视功能性训练;体能训练重视医务监督。

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运动训练

我国优秀女子拳击运动员灵敏素质评价指标体系的研究

张强, 孙营营, 范二振, 邓文静

2024, 47(1): 32-35. https://doi.org/10.3969/j.issn.1006-1487.2024.01.009

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运用文献资料法、特尔菲法、专家访谈法等对女子拳击运动员的专项灵敏素质结构要素进行分析,旨在建立女子拳击运动员专项灵敏素质的评价体系,为定量评价女子拳击运动员专项灵敏素质的发展水平提供理论依据。结果表明：女子拳击运动员灵敏素质评价指标由变换动作能力、改变方向能力和平衡能力三个结构要素组成;女子拳击运动员灵敏素质的评价指标体系,包括3项一级指标和11项测量指标,其中女子拳击运动员专项灵敏素质一级指标的权重分别为变换动作的能力0.44（1分钟躲闪防守0.22,1min组合拳打沙袋0.21,30s立卧撑0.21,30s换腿跳出拳0.19）、改变方向的能力0.39（30s连续抱头蹲起0.16,1min3米两侧滑步触线0.29,20s反复侧滑0.28,10m×4往返跑0.24,1分钟象限跳0.19）和平衡能力0.17（15s旋转后向前行走5米0.51,搬腿支撑平衡0.49）,变换动作能力在女子拳击运动员灵敏素质中所占比重最大,其次是改变方向能力和平衡能力。

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体育人文

陕西省汉中市高中教师休闲体育生活方式行为特征的研究

王偲宇, 栗燕梅

2024, 47(1): 36-40. https://doi.org/10.3969/j.issn.1006-1487.2024.01.010

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运用文献资料法、访谈法、问卷调查法和数理统计等研究方法,对汉中市高中教师休闲体育生活方式行为特征进行调查和研究,得出以下结论：第一,汉中高中教师休闲体育价值观发生显著的变化,从“盆地封闭健康意识”向“多元开放健康意识”转变,体现为高中教师体育价值观由单一的生物健康观向“三维健康观”转变;片面的健康观向“科学健康观”转变;从被动参与向主动参与转变;其次为“农业社会健身休闲意识”向“现代社会健身休闲意识”的转变。第二,汉中高中教师休闲体育行为方式有以下五点特征：时间具有教育职业特征;空间具有汉中山水景色特征;内容具有汉蜀文化特征;组织形式保留了传统文化特征;消费处在较低层次的实物性物质消费特征。

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体育人文

数字时代大型国际体育赛事语言服务创新路径探讨

姜晓红, 单麟祥

2024, 47(1): 41-45. https://doi.org/10.3969/j.issn.1006-1487.2024.01.011

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语言服务是大型国际体育赛事最重要的赛事服务之一,为所有参会人员提供口译、笔译、智能语言服务和语言服务热线等,消除赛会期间的语言障碍,架起连接世界各地人员社交往来的桥梁。本研究采用文献资料法、个案分析法,分析数字时代大型国际体育赛事语言服务的特点和原则,提出大型国际体育赛事语言服务质量的提升路径：通过数字技术赋能服务优化,打造数字空间语言服务;通过语言服务赋意叙事话语,输出融合价值传播国家形象;通过语言服务赋权社交平台,构建体育世界共同体;通过语言服务赋力智能传播,共享全球体育盛宴,共筑世界文化交流。

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体育人文

民族传统体育文化事象里的生命价值意蕴及现代启示——以古代蹴鞠为例

谭冬平, 陈向利

2024, 47(1): 46-50. https://doi.org/10.3969/j.issn.1006-1487.2024.01.012

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本研究采用文献资料等法,探索我国民族传统体育文化事象及蹴鞠文化事象的生命价值意蕴。主要结论：民族传统体育文化是民间游戏、游艺、艺乐等中国传统民间游戏文化的重要组成部分,体现礼祀明德、修身养性、乐而时节等生命价值意蕴。蹴鞠文化是我国古代传统体育文化的典型代表,集中反映了以身体与心性、情致、德性和谐、舒畅为乐的生命价值本原。蹴鞠的现代启示在于社会个体应怀着“体验”、“善导”、“精进”生命本原的初衷,在新时代下应提升对体育运动生命精神的体悟与反省,促进生命意义的获得与生命价值的实现。

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体育人文

儿童体育运动友好型社区建设初探

张巧凤

2024, 47(1): 51-53. https://doi.org/10.3969/j.issn.1006-1487.2024.01.013

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“儿童友好型城市”由联合国儿童基金会提出,致力于实现《儿童权利公约》规定的儿童权利的城市、城镇、社区或任何地方政府体系,是儿童友好型城市的重要组成部分。本研究分析了儿童体育运动友好型社区具有以儿童需求为导向、以儿童健康成长为目标的服务特征,具有干净、安全、包容、可持续的空间特征。研究得出：基于体育运动的特殊属性,儿童体育运动友好型社区必须具备时间空间、人力资源的基础建设条件。对此,应当从加强政策引领、健全内容机制、构建组织网络、做好监测评估的路径出发,构建儿童体育运动友好型社区的标准体系,为其它地区提供建设依据及示范。

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体育人文

《体育之研究》的核心要义及时代意蕴

刘欣, 岳亚婷

2024, 47(1): 54-56. https://doi.org/10.3969/j.issn.1006-1487.2024.01.014

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党的二十大以来,我国已经开启实现第二个百年奋斗目标的新征程,建设体育强国是实现社会主义现代化强国的重要目标。《体育之研究》虽已历经百余年之久,但其中所蕴含的毛泽东体育思想因其进步性和前瞻性,仍具有极大的参考价值。本研究对《体育之研究》的核心要义以及蕴含的时代价值深入研究,汲取其中的营养,对推动新时代体育事业的发展、建设体育强国具有重要的理论和实践意义。

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教师论坛

基于Cite Space对国内体育旅游产业融合研究的计量分析

龚世玉

2024, 47(1): 57-61. https://doi.org/10.3969/j.issn.1006-1487.2024.01.015

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本文以中国知网（CNKI）数据库中关于体育旅游产业融合的相关文献作为数据来源,利用Cite Space构建体育旅游产业融合的知识图谱,并对其进行“核心作者和发表机构”、“关键词共现”、“频率和中心度”、“关键词聚类”等图谱的系统分析。结果表明：（1）在体育旅游产业融合研究的各阶段,许多学者崭露头角,其中大部分来自体育学和旅游学领域,周平和杨强为该研究做出了重要的贡献,属于奠基式的人物。（2）在核心作者合作和机构合作等方面呈现较为零散的状态,各学科领域之间的交叉比较明显。（3）体育旅游产业融合的研究热点经历了旅游产业开发、体育旅游融合发展、区域经济协同发展和共创价值等的变迁,并逐渐走向了繁荣和深化。

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教师论坛

“双减”政策下小学课后体育服务的校本探索

汤祥

2024, 47(1): 62-66. https://doi.org/10.3969/j.issn.1006-1487.2024.01.016

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从学校视角出发,采用文献资料、历史研究、逻辑分析等方法,以“主体-客体-内容-手段”为逻辑主线,回顾“双减”政策颁布前我校课后体育服务的探索历程,分析“双减”政策下小学课后体育服务校本探索的机遇与挑战,提出“双减”政策下小学课后体育服务校本实施策略：一是师资重培训,优化主体供给;二是场地需统筹,保障客体参与;三是内容重需求,培育学科素养;四是评价促实施,完善支持手段。

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教师论坛

体育专业理论课“课程思政”实施困境与优化策略

李理, 陈宇洪, 朱婷

2024, 47(1): 67-70. https://doi.org/10.3969/j.issn.1006-1487.2024.01.017

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课程思政的建设成为了全国高校教研教改的重点领域。对比其他专业课程思政,体育专业由于其自身的特殊性,体育专业理论课课程思政的建设面临更大的挑战。运用文献资料法、比较分析法等研究方法探讨体育专业“理论课”课程思政实施路径。研究认为：体育课程思政就是把思想政治教育融入传统体育课堂的各个环节,进一步强化体育课堂教学育人的功能,是课程思政理念在具体学科的应用探讨。现阶段体育专业理论课“课程思政”存在着学校层面监管缺失、教师层面能力缺乏、学生层面主体意识缺乏等问题;这些都是现阶段体育课程思政研究迫切需要解决的问题。据此提出体育专业理论课“课程思政”优化策略应要从学校、教师、学生三个层面出发。学校要构建完善的监管体系和课程评价体系、教师要在思政意识和思政能力上得到提升、学生要重视自身思政主体的意识。构建起学校监管、教师提升、学生自觉,三位一体的“课程思政”实施体系,从而保障课程思政的落实下沉,推动体育课程思政建设高质量、高水平、高效率的良性发展。

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教师论坛

“双减”背景下乡村中小学体育课后服务的困境与对策

朱武林, 刘爱军

2024, 47(1): 71-74. https://doi.org/10.3969/j.issn.1006-1487.2024.01.018

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随着“双减”政策实施,乡村义务教育质量如何保障,这是一个不可回避的问题,由于城乡教育发展的不均衡使得体育课后服务在乡村与城市的实施无法一概而论。通过文献资料法、访谈法及问卷调查法等分析了乡村中小学体育课后服务在开展过程中存在的困境,探讨更好发展乡村中小学体育课后服务的有效路径。研究发现：“唯分数论”的传统观念制约了体育课后服务的开展;师资匮乏,体育课后服务开展经验不足;体育课后服务参与力量分散,缺乏协作;监管评价制度不健全等,是造成乡村学校体育课后服务开展困难的主要原因。针对以上问题：需要采取转变观念,促进家校合作;优化师资配置,加强体育课后服务培训;应构建政府主导-社会助力-学校落实多元协助的模式;完善体育课后服务监管和激励机制等措施。

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教师论坛

“体教融合”：我国学校冰雪运动后备人才培养策略研究

郭萌, 郑海潮

2024, 47(1): 75-78. https://doi.org/10.3969/j.issn.1006-1487.2024.01.019

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党的二十大报告明确了“加快建设体育强国”的宏伟蓝图,为了加快我国冰雪运动人才培养,进一步推动“三亿人参与冰雪运动”进程,营造更加浓厚的校园冰雪运动氛围,实现我国后备冰雪体育人才培养高质量发展。运用文献资料法、逻辑分析法、文本分析法等,在“体教融合”视角下,以校园冰雪运动为依托,探索我国学校冰雪运动后备人才培养的机遇、挑战与推进策略。研究发现：“体教融合”为我国学校冰雪运动后备人才培养提供新思路与新动力,但冰雪运动后备人才培养的“学训”矛盾依然存在,人才培养仍然“重体轻育”;冰雪运动后备人才培养的赛事保障依然滞后,师资供需矛盾仍然尖锐;冰雪运动后备人才培养的机制依然不健全,人才培养体系依然不完善。提出：以“五育”并举为依托,实现冰雪运动后备人才全面发展;以提高冰雪教师队伍建设为重点,满足冰雪运动后备人才培养需求;完善冰雪运动人才培养机制,健全人才培养体系。

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