体育师友

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体育教学

基于任务驱动的“3+N”分层教学在体育备考中的实践研究

王桂江, 肖芳庚, 肖燕

2023, 46(3): 1-4. https://doi.org/10.3969/j.issn.1006-1487.2023.03.001

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新修订的《义务教育体育与健康课程标准》强调体育教学要从“以知识与技能为本”向“以学生发展为本”方向改革,关注学生个体差异,促进每一位学生产生良好的学练体验。运用文献资料法、问卷调查法、实验法、数理统计法分析基于任务驱动的“3+N”分层教学对体育备考的影响,研究认为：基于任务驱动的“3+N”分层教学对中考项目成绩提升效果明显高于传统课堂;该教学方式更利于激发学生自主参与课外体育锻炼的意识,形成健康的生活方式,依据学习需求,面向全体学生,促进学生全面发展。

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体育教学

体育游戏在小学体育课堂教学中的应用

杨文坤

2023, 46(3): 5-7. https://doi.org/10.3969/j.issn.1006-1487.2023.03.002

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随着新课改的持续深入,小学体育课堂教学要求逐步提升。为进一步提高体育课堂教学效率,不仅要激发学生兴趣,更要突出学生的主体地位,从学生的个人兴趣爱好出发,完善体育教学内容。针对小学阶段学生的性格特点采取体育游戏教学,让学生在参与过程中提高对体育课堂的关注度,在教师的引导下学习体育知识,掌握体育技能。教师要及时改善体育教学中的问题,提升体育教学,提高体育游戏在体育课堂教学中的价值。

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体育教学

基于创新型教学理念的定向运动教学设计与实践验证

唐兴国

2023, 46(3): 8-12. https://doi.org/10.3969/j.issn.1006-1487.2023.03.003

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根据教学设计基础理论,结合定向运动的项目特点,对高校定向运动选项课教学进行优化设计,在传统和创新之间进行一系列的教学实践探索。经过1学年的教学实验,进行了六次问卷调查、两次身体素质测试,分析教学实验学生各项指标的变化,探讨学生在定向运动教学中学习兴趣的持久性和各项身体素质的变化情况。结果表明,实验组教学经过创新优化设计后,教学组织灵活,教学手段多样,场地不重复,多项目融合,充分调动了学生的学习积极性和主动性,大幅提高了运动参与程度,速度、耐力、弹跳素质的改善及定向运动综合技能的掌握等方面优于对照组。

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体育教学

领会教学法在羽毛球教学中的应用研究

闵怡, 潘道雍, 隋红

2023, 46(3): 13-15. https://doi.org/10.3969/j.issn.1006-1487.2023.03.004

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领会教学法是当前球类教学中比较独特的一种教学方法。采用文献资料法、逻辑分析法探讨领会教学法在羽毛球教学中的应用。阐述了领会教学法的基本内涵,分析了领会教学法在羽毛球教学中的四种应用特色,提出了领会教学法在羽毛球教学中的应用策略。为激发学生的羽毛球学习兴趣,培养学生的羽毛球技战术意识,提高体育教学质量提供参考。

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体育教学

爱国主义教育融入高校乒乓球思政课的内涵与实现

郑文鑫, 吴国天, 陆春敏

2023, 46(3): 16-19. https://doi.org/10.3969/j.issn.1006-1487.2023.03.005

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“国球”乒乓球是宣扬爱国主义教育的鲜活载体。总结乒乓球思政课在教学大纲、教学设计和教学评价上的设计与完善,实施2个学期的教学实践。研究认为：乒乓球思政课有助于学习兴趣提升、学习成绩提高和增强爱国主义情怀。乒乓球思政课模式可在其他体育项目和学科教学上推广,让更多大学生从中受益。

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体育教学

三路突破提高小学生线上体育教学实效性

王腾, 孙泽, 张星, 叶芳麟, 李欣冉

2023, 46(3): 20-22. https://doi.org/10.3969/j.issn.1006-1487.2023.03.006

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自2020年疫情暴发后,全国各地的线下体育教学转场线上,云端体育教学的开展使得学校体育教育得以持续,是实现“享受乐趣、增强体质、锤炼意志、健全人格”四位一体学校体育教学目标的主要手段。线上体育课堂教学的实效性影响因素众多,需要体育教师不断完善线上体育教学流程、优化课堂教学方法、设定合理教学目标、掌握科学合理的评价方法。本研究结合小学生居家线上体育教学的实际,主要从体育课前、体育课中、体育课后三条路径出发探讨提高线上体育教学的实效性,不断提高线上体育教学的效果,实现线上线下深度融合,保障学生身心健康水平。

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体育教学

信息技术辅助教学在高中足球选项课的教学实验研究

黄东海

2023, 46(3): 23-26. https://doi.org/10.3969/j.issn.1006-1487.2023.03.007

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探究信息技术辅助教学在体育教学中的作用,为揭示信息化环境下教学方式与学习方式产生了时代性变革,信息技术起到辅助并强化学习的作用提供新的证据。采用文献资料调研、问卷调查、教学实验法、数理统计法、对比分析法等研究方法,选取两个高中的足球选项班共40名学生为实验对象,随机分为实验组与对照组,两组各20名学生。进行12周的教学实验后,观察教学实验前、后,学生知识素养和技能掌握差异,借助《高中生体育学习系列自评量表》对比两组学生在学习过程中情意表现、合作精神、学习态度及健康行为的区别,分析网络足球教学视频等信息技术在体育课堂学习中的作用。研究发现：课程结束后两组学生在基础技能掌握上实验组略优于对照组,却没有显著性差异。实验组学生足球知识素养较对照组要高,自评量表表明实验组学生学习主动性、合作交流、积极性、运动健康和实践等方面显著优于对照组。

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运动训练

感觉统合训练对中小学体育教学效果影响的实验研究

钱昊南

2023, 46(3): 27-30. https://doi.org/10.3969/j.issn.1006-1487.2023.03.008

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为提高中小学体育教学质量,本文在体育教学中加入感觉统合训练内容,通过实验研究分析感觉统合训练对中小学生体育教学效果的影响程度和必要性。方法选取初中一年级和附属小学一年级共4个班级的学生,每个班级30人,根据班级分组,分别为对照组（一年级小学生30人、初一学生30人）和观察组（一年级小学生30人、初一学生30人）。对照组采取常规方法教学,观察组采取感觉统合训练展开体育教学,实验结束后,分析两组学生感觉统合量表评分及体育考核成绩。结果对照组小学生、中学生和观察组小学生、中学生的基线资料比较,组间差异不显著（P>0.05）;实验后,观察组小学生及初中生中,感觉统合失调发生率明显低于对照组（P<0.05）,观察组本体感受能力、前庭平衡评分优于对照组（P<0.05）。观察组小学生、中学生立定跳远、跳绳、平衡木、单足闭眼站等各项的成绩均优于对照组的小学生、中学生（P<0.05）。结论在中小学体育教学中应用感觉统合训练,能够提升中小学生的身体平衡能力及协调能力,提升体育考核成绩,有助于教学效果的提升,值得推广。

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运动训练

广东省高校射艺运动队建设现状与SWOT分析

阮文翩, 孙岳, 祁世龙

2023, 46(3): 31-34. https://doi.org/10.3969/j.issn.1006-1487.2023.03.009

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采用文献资料、访谈、比较等研究方法,以华南师范大学、暨南大学、广东外语外贸大学南国商学院3所院校射艺队为案例,对射艺运动队在高校发展情况进行探究。认为：广东省整体高校射艺运动队的发展仍处于起步阶段。再运用SWOT方法对其面临的问题进行分析：优势是具有广阔的发展前景、良好的土壤和人才优势;劣势是竞赛形式单一和省内赛事较少、管理机制不完善及管理思想僵化、宣传不足及缺乏吸引力;机遇有国家政策利好的推行、地区文化传承的支持;面临的困难有事业体制改革、后勤保障不足以及产业竞争加大等问题。结论现阶段广东省射艺运动队建队年限较短,发展相对缓慢,正处于变革与创新时期。提出建议：广东高校射艺运动队应从战略、队伍管理及推广体系3个方面上进行完善,促进中华射艺在高校中得到更好的发展空间。

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运动训练

功能性训练对青少年学生体质健康影响的Meta分析

郭茂星

2023, 46(3): 35-41. https://doi.org/10.3969/j.issn.1006-1487.2023.03.010

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目的探究功能性训练对青少年学生体质健康影响的效应。方法在PubMed、Web of Science、Scopus、ProQuest、中国知网、万方数据等数据库检索功能性训练对青少年学生体质健康干预效果的对照实验,检索年限从各数据库建库至2022年4月30日,进而文献筛选、质量评估及信息提取,最终纳入6篇文献,共637名青少年学生,使用RevMan5.3软件进行数据分析。结果功能性训练后青少年学生下肢爆发力（MD=0.05,95%CI：0.02,0.08,P=0.001）、躯干力量耐力（MD=6.79,95%CI：5.78,7.80,P<0.00001）、短跑速度（SMD=-0.32,95%CI：-0.50,-0.14,P=0.0004）、身体柔韧性（MD=1.66,95%CI：0.67,2.66,P=0.001）的提高比较差异均有统计学意义,而有氧耐力（SMD=-0.22,95%CI：-0.53,-0.10,P=0.18）、灵敏能力（SMD=-0.08,95%CI：-0.37,0.21,P=0.57）的比较差异均无统计学意义。结论功能性训练可以显著提升青少年学生的下肢爆发力、躯干力量耐力、短跑速度及身体柔韧性,对青少年学生有氧耐力与灵敏能力无显著提升。

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体育人文

高校户外运动专业课程教学智慧化实施路径研究

孙艳芳, 黄宇

2023, 46(3): 42-46. https://doi.org/10.3969/j.issn.1006-1487.2023.03.011

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随着网络技术的发展,云计算、人工智能、大数据、可穿戴设备广泛地应用到教育教学中。高校户外运动专业人才培养质量的提升,要不断推进户外运动教学体系的完善,教学资源的深入拓展,教学手段的技术革新发展,深入落实数字校园的建设,智慧教育的实施和国家教育信息化政策。通过文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法来研究新时代我国高校户外运动专业方向课程教学智慧化实施路径,为户外运动产业的发展输出高质量的专业人才,实现教学资源、教学目标、教学过程、教学评价的智慧化,达到高校户外运动专业方向课程教学智慧化目标。

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体育人文

论屈赋中体育文化活动的描述及其意义

彭梦浔

2023, 46(3): 47-50. https://doi.org/10.3969/j.issn.1006-1487.2023.03.012

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体育的本质是文化,先秦时期我国便出现了丰富的体育文化运动,屈赋中便有许多关于体育文化活动的描述,如军事武艺类“御”“射”“剑”、民俗传统类“舞”“鼓”、娱乐益智类“棋”等。通过对楚辞中体育活动描述分析并探寻其蕴含的意义,体现儒家“重生”思想与体育文化的合一,表现传统儒家“六艺”教育的文化内涵及展现体育运动的普及化历程,对屈赋的文化内涵有新的认识与体悟。

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体育人文

集体行为视角下体育中考“考前突击训练”现象的诱因及应对策略

昝玉贞

2023, 46(3): 51-54. https://doi.org/10.3969/j.issn.1006-1487.2023.03.013

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当下学校体育中考“考前突击训练”现象不仅对学校正常体育教学开展造成影响,而且也对社会、家庭的体育教育与学习产生复杂的消极影响。本研究从集体行为理论视角梳理引发学校体育中考“考前突击训练”现象的因素,提出增加资源供给,满足体育教育与学习需求;保证优质资源的分配,缓解结构性紧张;优化教学评价体系,重视学科素养的发展;加强教育宣传管理,树立健康学习观;规范管理与教学行为,保障健康发展是抑制学校体育中考“考前突击训练”现象的应对策略。

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体育人文

《体育法》中“青少年和学校体育”章节修改的意义与落实举措研究

王鹏

2023, 46(3): 55-58. https://doi.org/10.3969/j.issn.1006-1487.2023.03.014

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新版《体育法》的修订为我国青少年和学校体育的发展提供了法律保障。新版《体育法》中“青少年和学校”部分修改的意义在于健全制度体系、提供法律支持;明确工作定位、扩大主体范围;学生体育运动权利得以保障,具体内容充实。应当围绕体育、教育行政部门、学校、家庭及青少年学生个人四个方面进行新规定的落实,学校应结合实际情况开足开齐体育课,鼓励培养相关体育方面的人才;体育、教育部门应熟读文件,为青少年和学校体育发展做好服务;家长应改掉传统思想,为青少年和学校体育发展给予支持配合;青少年学生应积极配合学校发布政策,树立“终身体育”的意识;社会方面应当建立合法合规的社会体育服务机构为青少年学生课外锻炼进行保障。

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体育人文

环境育人视域下高校体育场馆墙体文化建设研究

黄俊玉, 彭丽娟, 刘鹏

2023, 46(3): 59-62. https://doi.org/10.3969/j.issn.1006-1487.2023.03.015

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在环境育人的理念下,通过文献资料法、实地调查法、逻辑分析法等对高校体育场馆的墙体文化进行了分类研究,总结出高校体育场馆的墙体文化具有宣传引导、激励凝聚、榜样示范、美化环境、品格培养、社会性发展等育人功能。并进一步分析了其目前发展现状以及存在的相关问题,最后在环境育人视域理念下提出相关建设对策。通过完善墙体文化的建设,增强学校体育文化的氛围,促进大学生积极参加体育锻炼,培养学生终身锻炼的意识,培育学生积极向上,不怕困难的坚强意志品质,以及引领激发学生深厚的爱国主义情怀。

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体育人文

山西武术文化沿“一带一路”跨文化传播研究

李挺侹

2023, 46(3): 63-65. https://doi.org/10.3969/j.issn.1006-1487.2023.03.016

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创新武术文化的跨文化传播迫在眉睫,以“一带一路”倡议为主线,运用文献资料法、逻辑分析等方法从文化差异、本土人才培养、供给侧机构、传播平台等几个维度为出发点,对山西武术文化沿“一带一路”的跨文化传播策略展开论述。建议：山西武术文化的跨文化传播应首当满足民众的健康需求,改善供给侧结构链;坚持和而不同的原则,将人才培养放在首位;在充分利用留学生、孔子学院教育资源的也要搭建更为有效的传播平台。

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教师论坛

“互联网+”背景下体育家庭作业的设计与实施

林通

2023, 46(3): 66-68. https://doi.org/10.3969/j.issn.1006-1487.2023.03.017

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实施体育家庭作业是实现学生校外体育锻炼1小时的重要保证,对学生体质水平与体育教学质量提升具有重要意义。通过文献资料法、逻辑分析法、案例研究法对互联网+背景下体育家庭作业的设计与实施进行研究。研究认为：体育作业的实施利于调和亲子关系、拉近师生关系、提升学生体质。体育家庭作业设计原则需场地要求安全性、练习内容多样性、练习难度个性化、教学内容衔接性。有效实施体育家庭作业的路径可以通过顶层设计,统一规划;线上线下,同步推进;家校沟通,帮扶提升;周期反馈,营造氛围;勤练勤赛,展示自我。

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教师论坛

“体育强国”建设背景下中国乒乓球学院海外分院国际推广计划研究

袁寅尊, 许富洲

2023, 46(3): 69-72. https://doi.org/10.3969/j.issn.1006-1487.2023.03.018

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运用文献资料法、专家访谈法等研究方法,以中国乒乓球学院海外分院国际推广计划为研究对象,通过解读《体育强国建设纲要》,分析与探讨体育强国背景下中乒院海外分院国际推广计划的理性诉求、现状及其策略。研究发现体育强国背景下中乒院海外分院国际推广的现状：成立中国乒乓球学院欧洲分院与中国乒乓球学院巴布亚新几内亚训练中心。体育强国背景下中乒院海外分院国际推广的策略：中乒院要加快制定海外分院国际推广总体战略;合理选择中乒院海外分院的东道国或地区;明确中乒院海外分院办学监督与投资模式;明确中乒院海外分院业务内容与权利义务;突出中国乒乓品牌特色,加强办学舆情应对和风险防范。

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教师论坛

中小学体育德育一体化的旨趣与实施策略

卢从生

2023, 46(3): 73-75. https://doi.org/10.3969/j.issn.1006-1487.2023.03.019

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中小学体育德育一体化指在中小学阶段体育课程实施过程中,从教育目标、方法、内容、组织形式和评价等几个方面与德育工作相互之间联系、渗透,形成有机的统一整体,从而能够有效落实国家层面所提出的立德树人根本任务。文章提出中小学体育德育一体化三大价值,实施的六个策略,旨在促进我国道德教育持续发展。

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教师论坛

学生“向美生长”体育课堂的构建研究

范德举

2023, 46(3): 76-78. https://doi.org/10.3969/j.issn.1006-1487.2023.03.020

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体育之美有着丰富的内涵,在日常教学中,教师不能只关注体育外在的运动特质,要深度挖掘其内在涵养,剖析其育人价值。体育课堂之美主张运动是美丽的、课堂是美丽的、学生的学是美丽的、教师的教是美丽的。在这过程中,倡导教师运用自身的专业能力深度解读教材、科学设计方案、有效推进活动、巧妙引导课堂创生,从而促进学生向美生长,培养健康的、积极的社会人。

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